新课程背景下高中小说阅读教学内容研究
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摘要
作为中学课本中重要的文学体裁,小说因其曲折生动的情节和千姿百态的人物形象而广受学生的喜爱。但中学的小说教学却不尽人意,现有的小说教学模式不仅没有激发出学生的阅读兴趣、培养和提高他们的阅读、审美和分析能力,而且使他们因为千篇一律的解读产生出厌烦情绪。
究其原因,一方面是中学语文的课程标准未能提供足够的小说知识细目,课程内容开发滞后；另一方面教材的编写体例也不够完善,缺乏完整和系统的小说知识,无法为师生提供方便操作的平台。
20世纪以来,随着现代主义、后现代主义和解构主义思潮的兴起,小说这一文学形式发生了很大的变化。小说的关注重点开始由现实走向了心理,由外部转向了内部,由稳定趋向了离散。新近入选语文教材的许多现当代小说,在情节性和故事性方面都有不同程度的削弱,因而仅仅围绕情节、人物、环境三要素为主进行教学的传统的小说教学模式已无法适应小说文本的改变。传统小说教学中审美分析程式化和文本解读模式化的缺陷亟需得到弥补和改善。
因此,本文从语文课程与教学的角度出发,通过对语文新课程标准、小说课程内容建设、教材体例及小说教学的分析,全面具体地探讨小说在语文教学中的地位和小说在新课程标准、课程内容建设、教材体例及教学方面的得失。同时针对小说在上述方面存在的问题,寻求积极可行的对策,使得小说教学能够帮助学生提高阅读能力、得到全面的发展,令他们不仅喜爱阅读小说,并且通过小说的学习,真正爱上语文这门课程。
As an important literary genre in high school textbooks, novel is very popular among students because of its twisted, vivid plots and various styles of characters. However, the teaching of novel is not satisfying. The current teaching mode not only failed in stimulating students' interests, improving proficiency and enhancing their reading ability, but also make students feel boring for the same stereotype of analyses.
The reasons for this situation are complicated. On one hand, the curriculum standards do not provide enough details of novel's knowledge and the development of curriculum content is fallen behind. On the other hand, the compilation of teaching materials is not good enough to supply integrated and systemic novel knowledge, so it cannot provide a feasible platform for teachers and students to manipulate.
The form of novel has changed a lot since the development of Modernism, Postmodernism and Deconstruction from 20th Century. Focuses of novel have turned from reality into psychology, from outside into inside, form steadiness into separation.
Many modern and contemporary novels which newly added into teaching materials are not especially outstanding in plots and stories. The traditional teaching mode of novels which mainly concerns the plot, character and environment is not suitable for the change of novels' texts. The reformation and innovation to avoid the defects of stereotypes about esthetic analyses and comprehensions of text in traditional teaching of novel are imperative.
Therefore, from the aspect of Chinese curriculum and novel teaching, and through the analyses of new standards of Chinese curriculum, the construction and structure of curriculum content, and the teaching of novel, this dissertation discusses comprehensively and specifically about all the issues met in novel teaching and tries to find positive and feasible solutions, so that novel teaching could help students improve their reading ability and get all-around development, and make them not only like reading, but also be fond of Chinese curriculum authentically.
究其原因,一方面是中学语文的课程标准未能提供足够的小说知识细目,课程内容开发滞后；另一方面教材的编写体例也不够完善,缺乏完整和系统的小说知识,无法为师生提供方便操作的平台。
20世纪以来,随着现代主义、后现代主义和解构主义思潮的兴起,小说这一文学形式发生了很大的变化。小说的关注重点开始由现实走向了心理,由外部转向了内部,由稳定趋向了离散。新近入选语文教材的许多现当代小说,在情节性和故事性方面都有不同程度的削弱,因而仅仅围绕情节、人物、环境三要素为主进行教学的传统的小说教学模式已无法适应小说文本的改变。传统小说教学中审美分析程式化和文本解读模式化的缺陷亟需得到弥补和改善。
因此,本文从语文课程与教学的角度出发,通过对语文新课程标准、小说课程内容建设、教材体例及小说教学的分析,全面具体地探讨小说在语文教学中的地位和小说在新课程标准、课程内容建设、教材体例及教学方面的得失。同时针对小说在上述方面存在的问题,寻求积极可行的对策,使得小说教学能够帮助学生提高阅读能力、得到全面的发展,令他们不仅喜爱阅读小说,并且通过小说的学习,真正爱上语文这门课程。
As an important literary genre in high school textbooks, novel is very popular among students because of its twisted, vivid plots and various styles of characters. However, the teaching of novel is not satisfying. The current teaching mode not only failed in stimulating students' interests, improving proficiency and enhancing their reading ability, but also make students feel boring for the same stereotype of analyses.
The reasons for this situation are complicated. On one hand, the curriculum standards do not provide enough details of novel's knowledge and the development of curriculum content is fallen behind. On the other hand, the compilation of teaching materials is not good enough to supply integrated and systemic novel knowledge, so it cannot provide a feasible platform for teachers and students to manipulate.
The form of novel has changed a lot since the development of Modernism, Postmodernism and Deconstruction from 20th Century. Focuses of novel have turned from reality into psychology, from outside into inside, form steadiness into separation.
Many modern and contemporary novels which newly added into teaching materials are not especially outstanding in plots and stories. The traditional teaching mode of novels which mainly concerns the plot, character and environment is not suitable for the change of novels' texts. The reformation and innovation to avoid the defects of stereotypes about esthetic analyses and comprehensions of text in traditional teaching of novel are imperative.
Therefore, from the aspect of Chinese curriculum and novel teaching, and through the analyses of new standards of Chinese curriculum, the construction and structure of curriculum content, and the teaching of novel, this dissertation discusses comprehensively and specifically about all the issues met in novel teaching and tries to find positive and feasible solutions, so that novel teaching could help students improve their reading ability and get all-around development, and make them not only like reading, but also be fond of Chinese curriculum authentically.
引文
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①苏轼撰,赵学智校注《东坡志林》,三秦出版社,2003年1月第1版,第19页
②转引自童庆炳主编《文学理论新编》(修订版),北京师范大学出版社,2005年11月第2版,第125页
①王尚文著《走进语文教学之门》,上海教育出版社,2007年5月第1版,第103页
②高尔基著,孟昌、曹葆华、戈宝权译《论文学》,人民文学出版社,1978年2月第1版,第17-18页
③曹文轩著《小说门》作家出版社,2003年1月第2版,第38页
①王富仁著《语文教学与文学》广东教育出版社,2006年6月第1版,第17页
②转引自：王尚文著《走进语文教学之门》上海教育出版社,2007年5月第1版,第76-78页
③苏霍姆林斯基著,肖勇译《教育的艺术》,湖南教育出版社,1983年版,第150页
①曹文轩《小说门》作家出版社,2003年1月第2版,第51页
①王荣生等著《语文教学内容重构》上海教育出版社2007年9月第1版,第8页
②王荣生等著《语文教学内容重构》上海教育出版社2007年9月第1版,第8页
①王荣生著《语文科课程论基础》(第二版),上海教育出版社,2005年9月第2版,第246页
②王荣生等著《语文教学内容重构》,上海教育出版社2007年9月第1版,第6页
①王荣生著《语文科课程论基础》(第二版),上海教育出版社,2005年9月第2版,第206页
①王荣生著《语文科课程论基础》(第二版),上海教育出版社,2005年9月第2版,第73页
②王荣生著《语文科课程论基础》(第二版),上海教育出版社,2005年9月第2版,第64页
③王荣生著《语文科课程论基础》(第二版),上海教育出版社,2005年9月第2版,第74页
④王荣生著《语文科课程论基础》(第二版),上海教育出版社,2005年9月第2版,第74页
①洪宗礼著《洪宗礼文集——中外母语教材研究》江苏教育出版社,2008年10月第1版,第168页
①王荣生著《语文科课程论基础》(第二版),上海教育出版社,2005年9月第2版,第112页
①王荣生著《语文科课程论基础》(第二版),上海教育出版社,2005年9月第2版,第85页
①李海林主编《语文教育研究大系》理论卷,上海教育出版社,2005年12月,第61-62页
②李海林主编《语文教育研究大系》理论卷,上海教育出版社,2005年12月,第57页
①王荣生等著《语文教学内容重构》,2007年9月第1版,第255-256页
②王荣生等著《语文教学内容重构》,2007年9月第1版,第262页
③人民教育出版社课程教材研究所中学语文教材研究开发中心北京大学中文系语文教育研究所编著 《普通高中课程标准实验教科书——语文》必修3,2007年3月第2版,前言
①人民教育出版社课程教材研究所中学语文教材研究开发中心北京大学中文系语文教育研究所编著《普通高中课程标准实验教科书——语文》必修3,2007年3月第2版,前言
②人民教育出版社课程教材研究所中学语文教材研究开发中心北京大学中文系语文教育研究所编著《普通高中课程标准实验教科书——语文》必修3,2007年3月第2版,前言
③人民教育出版社课程教材研究所中学语文教材研究开发中心北京大学中文系语文教育研究所编著《普通高中课程标准实验教科书——语文》必修3,2007年3月第2版,前言
④人民教育出版社课程教材研究所中学语文教材研究开发中心北京大学中文系语文教育研究所编著《普通高中课程标准实验教科书——语文》必修3,2007年3月第2版,前言
①人民教育出版社课程教材研究所中学语文教材研究开发中心北京大学中文系语文教育研究所编著《普通高中课程标准实验教科书——语文》,必修5,2004年5月第1版,第2页
②人民教育出版社课程教材研究所中学语文教材研究开发中心北京大学中文系语文教育研究所编著《普通高中课程标准实验教科书——语文》,必修3,2007年3月第2版,第2页
③人民教育出版社课程教材研究所中学语文教材研究开发中心北京大学中文系语文教育研究所编著《普通高中课程标准实验教科书——语文》,必修5,2004年5月第1版,第2页
④人民教育出版社课程教材研究所中学语文教材研究开发中心北京大学中文系语文教育研究所编著《普通高中课程标准实验教科书——语文》,必修3,2007年3月第2版,第2页
⑤人民教育出版社课程教材研究所中学语文教材研究开发中心北京大学中文系语文教育研究所编著《普通高中课程标准实验教科书——语文》,必修5,2004年5月第1版,第2页
①洪宗礼著《洪宗礼文集——中外母语教材研究》江苏教育出版,2008年10月第1版,第53-54页
②人民教育出版社课程教材研究所中学语文教材研究开发中心北京大学中文系语文教育研究所编著《普通高中课程标准实验教科书——语文》,必修3,2007年3月第2版,第2页
③人民教育出版社课程教材研究所中学语文教材研究开发中心北京大学中文系语文教育研究所编著《普通高中课程标准实验教科书——语文》,必修3,2007年3月第2版,第2页
④人民教育出版社课程教材研究所中学语文教材研究开发中心北京大学中文系语文教育研究所编著《普通高中课程标准实验教科书——语文》,必修5,2004年5月第1版,第2页
①伊塔洛·卡尔维诺著,黄灿然,李桂蜜译《为什么读经典》译林出版社,2006年8月第1版,第4页
①人民教育出版社课程教材研究所中学语文教材研究开发中心北京大学中文系语文教育研究所编著《普通高中课程标准实验教科书——语文》,必修5,2004年5月第1版,第34页
②人民教育出版社课程教材研究所中学语文教材研究开发中心北京大学中文系语文教育研究所编著《普通高中课程标准实验教科书——语文》,必修5,2004年5月第1版,第12页
①参看窦爱君编著《钱梦龙与与语文导读法》,国际文化出版公司,2003年8月第1版,第177-178页
①参看窦爱君编著《钱梦龙与与语文导读法》,国际文化出版公司,2003年8月第1版,第69页
①王荣生等著《语文教学内容重构》,上海教育出版社,2007年9月第1版,序言第4页
②参看王荣生等著《语文教学内容重构》,上海教育出版社,2007年9月第1版,第260-261页
③温立三著《高中语文第五册说明》,《中学语文教学》2002年第6期,第5页。
④吴含荃著《小说教学内容的问题及策略分析》语文教学通讯·高中刊,2007年第2期,第20页
①沈海驯、姜水根、褚书荣主编《新课程名师创新教学访谈录》,人民教育出版社,2004年12月第1版,第110页
①蔡国华著《语文创造性阅读多元解读策略》,《中学语文教学参考》,2006年第12期,第19页
① http://www.5ykj.com/Health/jiu/47333.htm
②盛群力等编著《21世纪教育目标新分类》浙江教育出版社,2008年1月第1版,第68页
①盛群力等编著《21世纪教育目标新分类》浙江教育出版社,2008年1月第1版,第9页
②盛群力等编著《21世纪教育目标新分类》浙江教育出版社,2008年1月第1版,第2页
①转引自王荣生《语文科课程论基础》,上海教育出版社,2005年9月第2版,第282页
①[英]E.M.福斯特著,朱乃长译《小说面面观》中国对外翻译出版公司,2002年1月版,第61页
②曹文轩著《小说门》作家出版社,2003年1月第2版,第1-7页
③[美]布鲁克斯,沃伦编著《小说鉴赏》世界图书出版社,2008年8月第2版,第367页
④[美]勒内·韦勒克,奥斯汀·沃伦著,刘象愚,邢培明,陈圣生,李哲明译《文学理论》江苏教育出版社,2005年8月第1版,第253页
①申丹著《叙述学与小说文体学研究》北京大学出版社1998年7月第1版,第4页
②王荣生的著《语文教学内容重构》上海教育出版社,2007年9月第1版,第158页
①参看游国恩等主编《中国文学史》(修订本)第四册,人民文学出版社,2002年7月第2版,第30-31页
②申丹著《叙述学与小说文体学研究》北京大学出版社1998年7月第1版,第19页
①童庆炳《文学概论》,北京大学出版社,2007年3月第l版,第31页
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④倪浓水著《小说叙事研究》群言出版社,2008年4月第1版,第30页
⑤转引自曹文轩《小说门》,作家出版社,2003年1月第2版,第95页
⑥转引自曹文轩《小说门》,作家出版社,2003年1月第2版,第95页
⑦[美]勒内·韦勒克,奥斯汀·沃伦著《文学理论》江苏教育出版社,2005年8月第1版,第248页
⑧[美]勒内·韦勒克,奥斯汀·沃伦著《文学理论》江苏教育出版社,2005年8月第1版,第248页
①童庆炳《文学概论》北京大学出版社,2007年3月第1版,第208-209页
①钱理群温儒敏吴福辉著《中国现当代文学三十年》(修订本),北京大学出版社,1998年7月第1版,第33页
②钱理群温儒敏吴福辉著《中国现当代文学三十年》(修订本),北京大学出版社,1998年7月第1版,第33页
③高行健著《现代小说初探》花城出版社出版,1981年9月第1版,第11页
④高行健著《现代小说初探》花城出版社出版,1981年9月第1版,第11-12页
①童庆炳《文学概论》北京大学出版社,2007年3月第1版,第208页
②高行健著《现代小说初探》花城出版社出版,1981年9月第1版,第23页
①华东师范大学主持编写《语文》,华东师范大学出版社,2007年1月,第11页
②申丹著《叙述学与小说文体学研究》北京大学出版社,1998年7月第1版,第68页
①参看夏丐尊 叶绍钧合编《国文百八课》第一册人民教育出版社,1985年11月第1版,第1-2页
②夏丐尊 叶绍钧合编《国文百八课》第一册人民教育出版社,1985年11月第1版,第11页
①张建鹏 胡足青主编,马浩岚编译《美国语文》,中国妇女出版社,2009年8月第2版,序言第2页
①张建鹏 胡足青主编,马浩岚编译《美国语文》,中国妇女出版社,2009年8月第2版,第591页
①张建鹏 胡足青主编,马浩岚编译《美国语文》,中国妇女出版社,2009年8月第2版,第610-611页
①张建鹏 胡足青主编,马浩岚编译《美国语文》,中国妇女出版社,2009年8月第2版,第611页
①于漪 刘远主编《胡明道讲语文》语文出版社2007年8月第1版第11页
②于漪 刘远主编《胡明道讲语文》语文出版社2007年8月第1版第12页
③于漪 刘远主编《胡明道讲语文》语文出版社2007年8月第1版第12页
①苏霍姆林斯基著,杜殿坤译《给老师的一百条建议》,1984年6月第2版,教育科学出版社,第153页
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②转引自童庆炳主编《文学理论新编》(修订版),北京师范大学出版社,2005年11月第2版,第125页
①王尚文著《走进语文教学之门》,上海教育出版社,2007年5月第1版,第103页
②高尔基著,孟昌、曹葆华、戈宝权译《论文学》,人民文学出版社,1978年2月第1版,第17-18页
③曹文轩著《小说门》作家出版社,2003年1月第2版,第38页
①王富仁著《语文教学与文学》广东教育出版社,2006年6月第1版,第17页
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③苏霍姆林斯基著,肖勇译《教育的艺术》,湖南教育出版社,1983年版,第150页
①曹文轩《小说门》作家出版社,2003年1月第2版,第51页
①王荣生等著《语文教学内容重构》上海教育出版社2007年9月第1版,第8页
②王荣生等著《语文教学内容重构》上海教育出版社2007年9月第1版,第8页
①王荣生著《语文科课程论基础》(第二版),上海教育出版社,2005年9月第2版,第246页
②王荣生等著《语文教学内容重构》,上海教育出版社2007年9月第1版,第6页
①王荣生著《语文科课程论基础》(第二版),上海教育出版社,2005年9月第2版,第206页
①王荣生著《语文科课程论基础》(第二版),上海教育出版社,2005年9月第2版,第73页
②王荣生著《语文科课程论基础》(第二版),上海教育出版社,2005年9月第2版,第64页
③王荣生著《语文科课程论基础》(第二版),上海教育出版社,2005年9月第2版,第74页
④王荣生著《语文科课程论基础》(第二版),上海教育出版社,2005年9月第2版,第74页
①洪宗礼著《洪宗礼文集——中外母语教材研究》江苏教育出版社,2008年10月第1版,第168页
①王荣生著《语文科课程论基础》(第二版),上海教育出版社,2005年9月第2版,第112页
①王荣生著《语文科课程论基础》(第二版),上海教育出版社,2005年9月第2版,第85页
①李海林主编《语文教育研究大系》理论卷,上海教育出版社,2005年12月,第61-62页
②李海林主编《语文教育研究大系》理论卷,上海教育出版社,2005年12月,第57页
①王荣生等著《语文教学内容重构》,2007年9月第1版,第255-256页
②王荣生等著《语文教学内容重构》,2007年9月第1版,第262页
③人民教育出版社课程教材研究所中学语文教材研究开发中心北京大学中文系语文教育研究所编著 《普通高中课程标准实验教科书——语文》必修3,2007年3月第2版,前言
①人民教育出版社课程教材研究所中学语文教材研究开发中心北京大学中文系语文教育研究所编著《普通高中课程标准实验教科书——语文》必修3,2007年3月第2版,前言
②人民教育出版社课程教材研究所中学语文教材研究开发中心北京大学中文系语文教育研究所编著《普通高中课程标准实验教科书——语文》必修3,2007年3月第2版,前言
③人民教育出版社课程教材研究所中学语文教材研究开发中心北京大学中文系语文教育研究所编著《普通高中课程标准实验教科书——语文》必修3,2007年3月第2版,前言
④人民教育出版社课程教材研究所中学语文教材研究开发中心北京大学中文系语文教育研究所编著《普通高中课程标准实验教科书——语文》必修3,2007年3月第2版,前言
①人民教育出版社课程教材研究所中学语文教材研究开发中心北京大学中文系语文教育研究所编著《普通高中课程标准实验教科书——语文》,必修5,2004年5月第1版,第2页
②人民教育出版社课程教材研究所中学语文教材研究开发中心北京大学中文系语文教育研究所编著《普通高中课程标准实验教科书——语文》,必修3,2007年3月第2版,第2页
③人民教育出版社课程教材研究所中学语文教材研究开发中心北京大学中文系语文教育研究所编著《普通高中课程标准实验教科书——语文》,必修5,2004年5月第1版,第2页
④人民教育出版社课程教材研究所中学语文教材研究开发中心北京大学中文系语文教育研究所编著《普通高中课程标准实验教科书——语文》,必修3,2007年3月第2版,第2页
⑤人民教育出版社课程教材研究所中学语文教材研究开发中心北京大学中文系语文教育研究所编著《普通高中课程标准实验教科书——语文》,必修5,2004年5月第1版,第2页
①洪宗礼著《洪宗礼文集——中外母语教材研究》江苏教育出版,2008年10月第1版,第53-54页
②人民教育出版社课程教材研究所中学语文教材研究开发中心北京大学中文系语文教育研究所编著《普通高中课程标准实验教科书——语文》,必修3,2007年3月第2版,第2页
③人民教育出版社课程教材研究所中学语文教材研究开发中心北京大学中文系语文教育研究所编著《普通高中课程标准实验教科书——语文》,必修3,2007年3月第2版,第2页
④人民教育出版社课程教材研究所中学语文教材研究开发中心北京大学中文系语文教育研究所编著《普通高中课程标准实验教科书——语文》,必修5,2004年5月第1版,第2页
①伊塔洛·卡尔维诺著,黄灿然,李桂蜜译《为什么读经典》译林出版社,2006年8月第1版,第4页
①人民教育出版社课程教材研究所中学语文教材研究开发中心北京大学中文系语文教育研究所编著《普通高中课程标准实验教科书——语文》,必修5,2004年5月第1版,第34页
②人民教育出版社课程教材研究所中学语文教材研究开发中心北京大学中文系语文教育研究所编著《普通高中课程标准实验教科书——语文》,必修5,2004年5月第1版,第12页
①参看窦爱君编著《钱梦龙与与语文导读法》,国际文化出版公司,2003年8月第1版,第177-178页
①参看窦爱君编著《钱梦龙与与语文导读法》,国际文化出版公司,2003年8月第1版,第69页
①王荣生等著《语文教学内容重构》,上海教育出版社,2007年9月第1版,序言第4页
②参看王荣生等著《语文教学内容重构》,上海教育出版社,2007年9月第1版,第260-261页
③温立三著《高中语文第五册说明》,《中学语文教学》2002年第6期,第5页。
④吴含荃著《小说教学内容的问题及策略分析》语文教学通讯·高中刊,2007年第2期,第20页
①沈海驯、姜水根、褚书荣主编《新课程名师创新教学访谈录》,人民教育出版社,2004年12月第1版,第110页
①蔡国华著《语文创造性阅读多元解读策略》,《中学语文教学参考》,2006年第12期,第19页
① http://www.5ykj.com/Health/jiu/47333.htm
②盛群力等编著《21世纪教育目标新分类》浙江教育出版社,2008年1月第1版,第68页
①盛群力等编著《21世纪教育目标新分类》浙江教育出版社,2008年1月第1版,第9页
②盛群力等编著《21世纪教育目标新分类》浙江教育出版社,2008年1月第1版,第2页
①转引自王荣生《语文科课程论基础》,上海教育出版社,2005年9月第2版,第282页
①[英]E.M.福斯特著,朱乃长译《小说面面观》中国对外翻译出版公司,2002年1月版,第61页
②曹文轩著《小说门》作家出版社,2003年1月第2版,第1-7页
③[美]布鲁克斯,沃伦编著《小说鉴赏》世界图书出版社,2008年8月第2版,第367页
④[美]勒内·韦勒克,奥斯汀·沃伦著,刘象愚,邢培明,陈圣生,李哲明译《文学理论》江苏教育出版社,2005年8月第1版,第253页
①申丹著《叙述学与小说文体学研究》北京大学出版社1998年7月第1版,第4页
②王荣生的著《语文教学内容重构》上海教育出版社,2007年9月第1版,第158页
①参看游国恩等主编《中国文学史》(修订本)第四册,人民文学出版社,2002年7月第2版,第30-31页
②申丹著《叙述学与小说文体学研究》北京大学出版社1998年7月第1版,第19页
①童庆炳《文学概论》,北京大学出版社,2007年3月第l版,第31页
②童庆炳《文学概论》,北京大学出版社,2007年3月第1版,第31页
③童庆炳《文学概论》,北京大学出版社,2007年3月第1版,第194页
④倪浓水著《小说叙事研究》群言出版社,2008年4月第1版,第30页
⑤转引自曹文轩《小说门》,作家出版社,2003年1月第2版,第95页
⑥转引自曹文轩《小说门》,作家出版社,2003年1月第2版,第95页
⑦[美]勒内·韦勒克,奥斯汀·沃伦著《文学理论》江苏教育出版社,2005年8月第1版,第248页
⑧[美]勒内·韦勒克,奥斯汀·沃伦著《文学理论》江苏教育出版社,2005年8月第1版,第248页
①童庆炳《文学概论》北京大学出版社,2007年3月第1版,第208-209页
①钱理群温儒敏吴福辉著《中国现当代文学三十年》(修订本),北京大学出版社,1998年7月第1版,第33页
②钱理群温儒敏吴福辉著《中国现当代文学三十年》(修订本),北京大学出版社,1998年7月第1版,第33页
③高行健著《现代小说初探》花城出版社出版,1981年9月第1版,第11页
④高行健著《现代小说初探》花城出版社出版,1981年9月第1版,第11-12页
①童庆炳《文学概论》北京大学出版社,2007年3月第1版,第208页
②高行健著《现代小说初探》花城出版社出版,1981年9月第1版,第23页
①华东师范大学主持编写《语文》,华东师范大学出版社,2007年1月,第11页
②申丹著《叙述学与小说文体学研究》北京大学出版社,1998年7月第1版,第68页
①参看夏丐尊 叶绍钧合编《国文百八课》第一册人民教育出版社,1985年11月第1版,第1-2页
②夏丐尊 叶绍钧合编《国文百八课》第一册人民教育出版社,1985年11月第1版,第11页
①张建鹏 胡足青主编,马浩岚编译《美国语文》,中国妇女出版社,2009年8月第2版,序言第2页
①张建鹏 胡足青主编,马浩岚编译《美国语文》,中国妇女出版社,2009年8月第2版,第591页
①张建鹏 胡足青主编,马浩岚编译《美国语文》,中国妇女出版社,2009年8月第2版,第610-611页
①张建鹏 胡足青主编,马浩岚编译《美国语文》,中国妇女出版社,2009年8月第2版,第611页
①于漪 刘远主编《胡明道讲语文》语文出版社2007年8月第1版第11页
②于漪 刘远主编《胡明道讲语文》语文出版社2007年8月第1版第12页
③于漪 刘远主编《胡明道讲语文》语文出版社2007年8月第1版第12页
①苏霍姆林斯基著,杜殿坤译《给老师的一百条建议》,1984年6月第2版,教育科学出版社,第153页
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