工作室教学模式在高校工业设计专业的应用研究
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摘要
高校工业设计专业培养出来的人才不能很好地满足社会和企业对工业设计者的需求，传统的课堂式教学模式培养出来的学生，缺乏对知识的应用、设计和创新能力。另外，企业对工业设计在产品价值体现上的作用认识不够也是工业设计教学的实践环节不能与社会和企业接轨的原因。改革工业设计专业传统教学模式，培养适合社会和企业需求的工业设计人才是学校、社会和企业实现自身可持续发展的必要。
本文在建构主义理论的基础上对工作室教学进行教学设计，工业设计的专业特性、教学特点和发展需求是实行工作室教学的决定因素，工作室教学以企业的实际项目为平台，以企业专家和专业教师作为教学的负责人，负责项目实践过程中的指导工作，最终完成教学任务。通过对某高校工业设计专业进行工作室教学模式下的试验教学，比较与普通班教学的不同,做好实验班课题研究前后检测结果的比较和分析总结。选择工业设计专业分析当今工作室教学模式的不足，结合对自身发展和国内高校教学模式改革的可持续发展进行实践研究和分析，提出工业设计专业工作室教学模式的创新设计，以及走可持续发展道路的必要。
通过造型设计工作室10201实验班的设计，来进行实践验证。以“产品造型设计工作室展示品设计”作为项目教学任务，并且通过项目分工和实施来完成。最后使教学成果以产品的形式体现出来。用学生评教表和教师互评表作为评价的一个标准，另外，教研会是另一个评价标准。
工作室的教学是对旧的教学模式的改革，有利于激发学生自主学习的兴趣，而且优化了教育资源，对学生和教师自身综合设计技能的提高都起到了很好的作用。另外，产品参与市场使工作室教学产生了经济效益，培养出来的学生具备了设计创新能力，实际操作能力，团队合作能力和销售能力等，达到了企业和社会参与教学的目的。工作室教学模式的可持续发展性对国家高校教学模式的改革提供了一定的借鉴意义，对其他专业和学科的教学改革也起到了一定的典范意义。
The talents trained by industrial design education in college couldn’t well meet social needsand the requirements of companies, and students who were fostered through traditionalclassroom teaching methods lack of capabilities of knowledge application, design and innovation.Besides, another reason why the practical teaching system is not in line with the society andcompanies is that functions of industrial design in products values are not appreciated fully bythe companies. Thus it is quite necessary for the sustainable development of college, society andcompanies to reform the traditional teaching model of industrial design education and to fostertalents in need.
Based on structuralism theory, this thesis discussed instructional design on working studioteaching whose decisive factors are specialty, teaching features and developed requirements.Working studio teaching regards the actual project as a platform and appoints experts incompanies and teachers to be responsible for teaching and instruction during the practicalprocess of the project in order to fulfill the teaching task. The author did an experiment amongindustrial design majors in a college by adopting working studio teaching model, and made acomparison with the controlled class, the author also analyzed and compared the results ofexperimental class with the results before the experiment. Aimed at the weakness of workingstudio teaching model at present, the author provided an innovative design of working studioteaching model and mentioned the necessity of sustainable development on the basis of analysisand researches of self-development and teaching model reformation in colleges.
Through design studio 10201experimental class design, to practice. In the "product designstudio display design" as the project of teaching tasks, and projects through division of labor andimplement. Finally, make the teaching results in the form of products. Use student evaluation ofteaching form and teacher comments evaluation as a standard, in addition, teaching and researchwill be another evaluation standard.
Working studio teaching model is a reform of the old one, it facilitates students’interestsin autonomous learning and optimized for educational resources, and it is helpful for bothteachers and students to improve their integrated design skills. On the other hand, products haveachieved economic benefits in market; students are capable of innovative design, practicaloperation, teamwork and sales, which accomplished the teaching tasks with companies and society involved. The sustainable development of working studio teaching model is meaningfulfor reformation of teaching models in college, as well as other majors and fields.
本文在建构主义理论的基础上对工作室教学进行教学设计，工业设计的专业特性、教学特点和发展需求是实行工作室教学的决定因素，工作室教学以企业的实际项目为平台，以企业专家和专业教师作为教学的负责人，负责项目实践过程中的指导工作，最终完成教学任务。通过对某高校工业设计专业进行工作室教学模式下的试验教学，比较与普通班教学的不同,做好实验班课题研究前后检测结果的比较和分析总结。选择工业设计专业分析当今工作室教学模式的不足，结合对自身发展和国内高校教学模式改革的可持续发展进行实践研究和分析，提出工业设计专业工作室教学模式的创新设计，以及走可持续发展道路的必要。
通过造型设计工作室10201实验班的设计，来进行实践验证。以“产品造型设计工作室展示品设计”作为项目教学任务，并且通过项目分工和实施来完成。最后使教学成果以产品的形式体现出来。用学生评教表和教师互评表作为评价的一个标准，另外，教研会是另一个评价标准。
工作室的教学是对旧的教学模式的改革，有利于激发学生自主学习的兴趣，而且优化了教育资源，对学生和教师自身综合设计技能的提高都起到了很好的作用。另外，产品参与市场使工作室教学产生了经济效益，培养出来的学生具备了设计创新能力，实际操作能力，团队合作能力和销售能力等，达到了企业和社会参与教学的目的。工作室教学模式的可持续发展性对国家高校教学模式的改革提供了一定的借鉴意义，对其他专业和学科的教学改革也起到了一定的典范意义。
The talents trained by industrial design education in college couldn’t well meet social needsand the requirements of companies, and students who were fostered through traditionalclassroom teaching methods lack of capabilities of knowledge application, design and innovation.Besides, another reason why the practical teaching system is not in line with the society andcompanies is that functions of industrial design in products values are not appreciated fully bythe companies. Thus it is quite necessary for the sustainable development of college, society andcompanies to reform the traditional teaching model of industrial design education and to fostertalents in need.
Based on structuralism theory, this thesis discussed instructional design on working studioteaching whose decisive factors are specialty, teaching features and developed requirements.Working studio teaching regards the actual project as a platform and appoints experts incompanies and teachers to be responsible for teaching and instruction during the practicalprocess of the project in order to fulfill the teaching task. The author did an experiment amongindustrial design majors in a college by adopting working studio teaching model, and made acomparison with the controlled class, the author also analyzed and compared the results ofexperimental class with the results before the experiment. Aimed at the weakness of workingstudio teaching model at present, the author provided an innovative design of working studioteaching model and mentioned the necessity of sustainable development on the basis of analysisand researches of self-development and teaching model reformation in colleges.
Through design studio 10201experimental class design, to practice. In the "product designstudio display design" as the project of teaching tasks, and projects through division of labor andimplement. Finally, make the teaching results in the form of products. Use student evaluation ofteaching form and teacher comments evaluation as a standard, in addition, teaching and researchwill be another evaluation standard.
Working studio teaching model is a reform of the old one, it facilitates students’interestsin autonomous learning and optimized for educational resources, and it is helpful for bothteachers and students to improve their integrated design skills. On the other hand, products haveachieved economic benefits in market; students are capable of innovative design, practicaloperation, teamwork and sales, which accomplished the teaching tasks with companies and society involved. The sustainable development of working studio teaching model is meaningfulfor reformation of teaching models in college, as well as other majors and fields.
引文
[1]焦立强.艺术职院室内设计专业工作室教学模式初探[J].艺术教育,2009,(6):134.
[2]王汉友,黄骁,吴琨.地方院校工业设计教学模式的创新初探[J].包装世界,2009,(3):66-67.
[3]吴祥忠,许莉钧.对当前工业设计教学模式的思考[J].南京工程学院学报(社会科学版),2006,6(4):65-68.
[4]黄红华.对当前工业设计专业教学模式的思考[J].科技经济市场,2008,(10):139-140.
[5]刘洪波.高职艺术设计类专业创意型工作室功能设计与环境构建[J].美术大观,2010,(12):156-157.
[6]沈涛.对现代设计艺术教育工作室教学模式的再认识[J].大众文艺,2010,(11):254.
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[10]储艳洁,任磊.工作室教学模式:环境艺术设计教学探索[J].上海商学院学报,2009,10(6):67-69.
[11]产婵.建筑装饰专业教学模式改革探析[J].教育研究,2009,(9):162-163.
[12]Sasaki,Takeshi.Changing Japanese Society and the Challenges for Higher Education[A].Proceedings ofChinese-Foreign University Presidents Forum[C].Peking:Higher Education Press,2002.
[13]吴国强.对当前工业设计教学模式的再思考[J].南通大学学报,2005,21（1）：85-88.
[14]Rudenstine,Neil L. Distinguished Features of a National Leading University and Elements For SuccessfulLeadership and Management: Harvard Experience [A].Proceedings of Chinece-Foreign University PresidentsForum[C]. Peking: Higher Education Press,2002.
[15]金成玉.激活工业设计教育教学[J].科技教育创新,2011,(5):166-167.
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