数学目标教学及其评价研究
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摘要
数学目标教学及其评价赖以建立的思想是“全体学生观”和“素质教育观”，依据学科教学的目的性，紧紧围绕明确具体的数学教学目标设计教学，用目标定向、反馈来调节教学，促进教学方法改革，体现了当前我国教育的发展性功能。本文对为什么要开展数学目标教学及其评价的研究和开展数学目标教学及其评价研究的理论依据进行了探讨；建立了数学目标教学的分类体系(认知目标、智能目标、情感目标)及数学目标教学的评价维度(情意过程、认知过程、施教过程)、评价结构(形成性评价、诊断性评价、终结性评价)、评价模式(目标探究课型、目标应用课型、目标系统课型、目标深化课型)；分析了数学目标教学及其评价的特点；对数学目标教学及其评价的实施和操作进行了探索；文后附有应用数学目标教学及其评价进行教学的案例。本文的研究，但愿能为改进教师的教学和促进学生的全面发展起到抛砖引玉之功效。
The concept on which target teaching in maths and its evaluation are based is facing all the students and quality education, according to the teaching aim of the subject. The program of target teaching in maths must be closely related to the specific teaching aim, with which it can reflect and adjust actual teaching and promote the teaching reform. So target teaching in maths and its evaluation embody the potential developing function in the modem education. This article makes a deep research into the reason and theory of the target teaching and its evaluation, and sets up the classific system about aim teaching (cognitive aim, intelligence and ability aim, emotional aim) and its evaluation (affection process, cognitive process and teaching process) , and evaluation structure (formation evaluation, diagnosis evaluation and final evaluation). This research paper also analyses the characteristics of target teaching in maths and its evaluation, and probe into the specific implements and operations about them. In addition, Some cases are attached to the back of the paper. The research we conducted will promote the teaching for teachers and the all-round development of the students.
The concept on which target teaching in maths and its evaluation are based is facing all the students and quality education, according to the teaching aim of the subject. The program of target teaching in maths must be closely related to the specific teaching aim, with which it can reflect and adjust actual teaching and promote the teaching reform. So target teaching in maths and its evaluation embody the potential developing function in the modem education. This article makes a deep research into the reason and theory of the target teaching and its evaluation, and sets up the classific system about aim teaching (cognitive aim, intelligence and ability aim, emotional aim) and its evaluation (affection process, cognitive process and teaching process) , and evaluation structure (formation evaluation, diagnosis evaluation and final evaluation). This research paper also analyses the characteristics of target teaching in maths and its evaluation, and probe into the specific implements and operations about them. In addition, Some cases are attached to the back of the paper. The research we conducted will promote the teaching for teachers and the all-round development of the students.
引文
1．全日制义务教育数学课程标准(实验稿) 中华人民共和国教育部制订 2001年7月北京师范大学出版社
2．九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用修订版) 中华人民共和国教育部制订 2000年3月人民教育出版社
3．目标教学与创新人才的培养 李夏彬 王纬虹 主编 2001年8月陕西科学技术出版社
4．标教学的理论与实验研究 李建刚 张志勇 主编 2000年月12月学苑出版社
5．教育评价 布卢姆等 邱渊等译 1987年3月华东师大出版社
6．《研究·实验·效果》——初中数学“目标教学及其评价实验” 彭咏松 冯善庆 叶尧城 《课程·教材·教法》1994年第6期
7．《深化教学目标评价，全面发展学生素质》 李作松 《课程·教材·教法》1994年第9期
8．《探索数学改革新路 捧回整体丰收硕果》 刘心华 刘汉义 《课程·教材·教法》1994年第8期
9．《深化教育改革大面积提高教学质量》吴永兰《数学教师》1995年第7期
10．《数学目标教学及其评价研究综述》姚启平《中学数学教学参考》1998年第11期
11．《目标教学应注意的几个环节》何训光《中学数学教学参考》1997年第6期
12．《数学教学评价的实践及理论研究》 湖北省教学研究室 黄石市教学研究室 湖北教育学院学报1991年1月
13．《运用“数学目标评价”思想，改革初中数学课堂教学的尝试和探索》陈作民等《中学数学》1992年第8期
14．《关于目标教学模式》余学明《中学数学教学》(安徽)1997年第5期
15 《应用研究法进行目标教学的尝试》 刘超平《数与学》1997年第3期
16．《着眼“两全”坚持优化教学过程》刘汉义 李宏宇《数与学》1997年第
10期
17 《数学课目标教学结构初探》 刘仁《中学数学教学参考》1995年第7期
18．《目标认定与课堂评价》 郑加斌 肖良江《数学教师》1996年第12期
19．《目标教学的评价与调控》秦立雄 胡世文《数学教师》1994年第2期
20．《纵向循序渐近 横向整合发展》 李先明《数学教师》1994年第4期
21．《湖北省初中数学教学目标评价手册》 1992年7月湖北教育出版社
22．《初中数学情感目标及评价初探》施克江 姚启平《中学数学教学参考》1995年第7期
23．《树立整体教学观念实施目标教学评价》李宏宇《数学教师》1994年第7期
24．《用三论基本原理改革课堂教学结构的初步尝试》李先明《中学数学教学》1993年第3期
25．《深化数学目标评价教学 促进学生素质综合提高》卢凤玲 黄顺英 湖北省第三次初中数学目标教学及其评价论文汇编1999年第7期
26．《初中数学教学质量管理初探》陈登轩《初中数学目标教学及评价研究与实践文集》1996年第9期
27．《九年义务教育三年制初级中学教科书》(代数、几何) 人民教育出版社
28．《全国初中青年数学教师优秀课教案集粹》 中国教育学会中学数学教学专业委员会 1999年5月华艺出版社
2．九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用修订版) 中华人民共和国教育部制订 2000年3月人民教育出版社
3．目标教学与创新人才的培养 李夏彬 王纬虹 主编 2001年8月陕西科学技术出版社
4．标教学的理论与实验研究 李建刚 张志勇 主编 2000年月12月学苑出版社
5．教育评价 布卢姆等 邱渊等译 1987年3月华东师大出版社
6．《研究·实验·效果》——初中数学“目标教学及其评价实验” 彭咏松 冯善庆 叶尧城 《课程·教材·教法》1994年第6期
7．《深化教学目标评价，全面发展学生素质》 李作松 《课程·教材·教法》1994年第9期
8．《探索数学改革新路 捧回整体丰收硕果》 刘心华 刘汉义 《课程·教材·教法》1994年第8期
9．《深化教育改革大面积提高教学质量》吴永兰《数学教师》1995年第7期
10．《数学目标教学及其评价研究综述》姚启平《中学数学教学参考》1998年第11期
11．《目标教学应注意的几个环节》何训光《中学数学教学参考》1997年第6期
12．《数学教学评价的实践及理论研究》 湖北省教学研究室 黄石市教学研究室 湖北教育学院学报1991年1月
13．《运用“数学目标评价”思想，改革初中数学课堂教学的尝试和探索》陈作民等《中学数学》1992年第8期
14．《关于目标教学模式》余学明《中学数学教学》(安徽)1997年第5期
15 《应用研究法进行目标教学的尝试》 刘超平《数与学》1997年第3期
16．《着眼“两全”坚持优化教学过程》刘汉义 李宏宇《数与学》1997年第
10期
17 《数学课目标教学结构初探》 刘仁《中学数学教学参考》1995年第7期
18．《目标认定与课堂评价》 郑加斌 肖良江《数学教师》1996年第12期
19．《目标教学的评价与调控》秦立雄 胡世文《数学教师》1994年第2期
20．《纵向循序渐近 横向整合发展》 李先明《数学教师》1994年第4期
21．《湖北省初中数学教学目标评价手册》 1992年7月湖北教育出版社
22．《初中数学情感目标及评价初探》施克江 姚启平《中学数学教学参考》1995年第7期
23．《树立整体教学观念实施目标教学评价》李宏宇《数学教师》1994年第7期
24．《用三论基本原理改革课堂教学结构的初步尝试》李先明《中学数学教学》1993年第3期
25．《深化数学目标评价教学 促进学生素质综合提高》卢凤玲 黄顺英 湖北省第三次初中数学目标教学及其评价论文汇编1999年第7期
26．《初中数学教学质量管理初探》陈登轩《初中数学目标教学及评价研究与实践文集》1996年第9期
27．《九年义务教育三年制初级中学教科书》(代数、几何) 人民教育出版社
28．《全国初中青年数学教师优秀课教案集粹》 中国教育学会中学数学教学专业委员会 1999年5月华艺出版社