农村小学生课外作业优化设计的行动研究
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摘要
本研究于2009年9月初——2009年12月底,与甘肃省张掖市甘州区一所农村小学的三位教师在平等、合作的基础上展开。研究遵循了行动研究的基本规范和要求,综合运用了文献法、问卷调查法、访谈法、实物分析法、观察法等多种具体的研究方法。研究的目的在于通过考察农村小学学生课外作业在设计、布置、批改、评阅等方面存在的问题,唤醒教师改革课外作业各个环节的意识,提高课外作业的实效,彰显课外作业在学生发展中的意义和价值,从而使教师掌握有效改进小学生课外作业的措施和方法,提高教师改进课外作业的能力,进而促进教师的专业发展。
在研究中,针对小学生课外作业中出现的一系列问题,研究者从教学实际出发,通过寻找问题的突破口,开展了课外作业优化设计的多样化探索阶段和综合性探索阶段的研究。
在研究后期通过学生、家长、年级组组长的反馈,本研究具有一定的行动效果。研究给我们的启示是:农村小学生课外作业的优化设计从教师有意识地设计课外作业开始,再到各种形式的课外作业的尝试设计,最后使课外作业的优化设计从整体上进行考虑,使之综合化;教师在课外作业优化设计中,不断地进行尝试、反思、探索,其中,教师的自我反思是基础;课外作业优化设计的行动研究,不仅使农村小学生的课外作业体现其应有的价值,而且促进了教师的专业发展;拓宽研究者的视野,进行研究者间的合作与交流是课外作业优化设计和行动研究的重要基石;课外作业优化设计使学生各方面能力得以提高,促进了学生的发展。研究建议教师在设计课外作业之前要认真研读学科课程标准,吃透其精要;在课外作业优化设计的行动研究中,要多开展对研究者思想能够受到启发的研讨和交流;教师要具有优化设计课外作业的意识和能力,须形成在教学实践中持续学习的良好习惯;课外作业优化设计需要教师之间的有效合作才能达到预想的目标;教育行动研究应成为农村中小学教师开展研究的主要方式。
On the basis of the equality cooperation with three teachers in a rural primary school in Ganzhou, Zhangye, Gansu, this research is carried out from the beginning of September, 2009 to the end of December, 2009. The study follows the basic norms and requirements of action research, which uses many specific methods synthetically, such as literature search, questionnaire, interview, analysis of practicality, observation and so on. The purpose of the study is to arouse teachers’awareness of reforming all aspects in homework, to improve the effectiveness of homework and to highlight the significance and values of homework in students’development through examining the problems existing in rural pupils’homework in design, layout, correcting, reviewing and so on. Thereby teachers can master the measures and methods of improving pupils’homework effectively and enhance their ability of making homework better, which will contribute to teachers’professional development.
In this study, just for the series of problems arising in pupils’homework, researchers carry out the diverse and comprehensive exploration to the optimal design of homework by looking for a breakthrough of problems from the reality of teaching.
By the feedback of students, parents, grade team leader later in the study period,this study has some of the the effect of action. The revelation of the research shows that: if we want to design rural pupils’homework optimal, firstly teachers design homework consciously; then various forms of homework are needed to be attempted to design; finally the optimal design of homework is considered as a whole. Teachers have to attempt, reflect and explore during the optimal design of homework, however, self- reflection is the basis. The action research of optimal design not only makes rural pupils’homework reflect its values, but also promotes teachers’professional development. The important cornerstone of the optimal design of homework and action research is broadening researchers’vision to carry out cooperation and exchanges among researchers. The optimal design of homework can improve pupils’various capabilities and enhance their development. The research recommends that : teachers had to seriously study the curriculum standards, understand the essentials before design homework.In optimal design homework action research, we must engage in more of the researchers thought to be inspired by the discussions and the exchange. Teachers should have the awareness and ability to optimal design of homework, to form good habits of continuous learning in teaching practice. The effective cooperation among teachers is also needed to explore the optimal design of homework to achieve the desired goals. The action research of education should be the main approach for rural teachers to carry out research.
在研究中,针对小学生课外作业中出现的一系列问题,研究者从教学实际出发,通过寻找问题的突破口,开展了课外作业优化设计的多样化探索阶段和综合性探索阶段的研究。
在研究后期通过学生、家长、年级组组长的反馈,本研究具有一定的行动效果。研究给我们的启示是:农村小学生课外作业的优化设计从教师有意识地设计课外作业开始,再到各种形式的课外作业的尝试设计,最后使课外作业的优化设计从整体上进行考虑,使之综合化;教师在课外作业优化设计中,不断地进行尝试、反思、探索,其中,教师的自我反思是基础;课外作业优化设计的行动研究,不仅使农村小学生的课外作业体现其应有的价值,而且促进了教师的专业发展;拓宽研究者的视野,进行研究者间的合作与交流是课外作业优化设计和行动研究的重要基石;课外作业优化设计使学生各方面能力得以提高,促进了学生的发展。研究建议教师在设计课外作业之前要认真研读学科课程标准,吃透其精要;在课外作业优化设计的行动研究中,要多开展对研究者思想能够受到启发的研讨和交流;教师要具有优化设计课外作业的意识和能力,须形成在教学实践中持续学习的良好习惯;课外作业优化设计需要教师之间的有效合作才能达到预想的目标;教育行动研究应成为农村中小学教师开展研究的主要方式。
On the basis of the equality cooperation with three teachers in a rural primary school in Ganzhou, Zhangye, Gansu, this research is carried out from the beginning of September, 2009 to the end of December, 2009. The study follows the basic norms and requirements of action research, which uses many specific methods synthetically, such as literature search, questionnaire, interview, analysis of practicality, observation and so on. The purpose of the study is to arouse teachers’awareness of reforming all aspects in homework, to improve the effectiveness of homework and to highlight the significance and values of homework in students’development through examining the problems existing in rural pupils’homework in design, layout, correcting, reviewing and so on. Thereby teachers can master the measures and methods of improving pupils’homework effectively and enhance their ability of making homework better, which will contribute to teachers’professional development.
In this study, just for the series of problems arising in pupils’homework, researchers carry out the diverse and comprehensive exploration to the optimal design of homework by looking for a breakthrough of problems from the reality of teaching.
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引文
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