数学教育学教材编写探究
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摘要
“数学教育学”是我国高师院校数学与应用数学专业(师范类)中最能体现师范特色的必修课程之一。自上世纪80年代以来，该课程的教材逐步呈现多样化，推动了这门课程的建设。
随着我国教育改革和发展的深入，该课程及教材没有跟上知识经济社会发展和基础教育课程改革发展的需要，显现诸多不足：如理念滞后、目标定位不准、内容陈旧、学科特点不突出、教材结构亦不能利教利学等，已不能很好地为高师培养未来中学数学教师发挥作用。本文即是对高师数学教育学课程新教材编写的一个探索。其主要研究内容和思路如下：首先回顾我国高师数学教育学课程教材的演变；随后比较分析现行数学教育学课程的部分教材，以及调查研究高师学生和中学数学教师使用数学教育学课程教材的反馈情况；最后在此基础上分析高师数学教育学课程的学科性质和课程目标，明确了该课程教材的名称——《中学数学教育学概论》，提出了《中学数学教育学概论》编写应遵循的5项原则；设计了教材内容的四大板块——原理篇、方法篇、探究篇、案例篇；并对教材编写中应注意的主要问题进行了探讨。
Mathematics Education, which is the best embodiment of the trait of the normal education, is one of the required courses when we major in maths in the normal academy. The teaching materials of the courses have been presented variety , which have promoted the development of this course since 1980.
Nowadays, with the deeping of the national education reform, a variety of weakness, including the outdated idea, the inaccurate orientation of target, the obsolete contents etc have been found in this course and its textbooks. So it fails to help us cultivate the future maths teachers for high school well. This paper is a research on compiling textbooks of maths education. The main idea and train of thought are as follow: firstly, retrospection the development of maths education in normal university and the corresponding textbooks evolvement, secondly, Comparing and analyzing some of the current textbooks and investigating the feedback from the students who use the textbooks, finally analyzing the property of the subject and target of the course, entitling the teaching material the Panorama of Mathematics Education for High School, proposing five principles which the compilation of textbooks should follow and dividing the content into four parts such as Principles, Methods, Exploration and Cases. In addition
, the major problems which should be paid attention to are discussed.
随着我国教育改革和发展的深入，该课程及教材没有跟上知识经济社会发展和基础教育课程改革发展的需要，显现诸多不足：如理念滞后、目标定位不准、内容陈旧、学科特点不突出、教材结构亦不能利教利学等，已不能很好地为高师培养未来中学数学教师发挥作用。本文即是对高师数学教育学课程新教材编写的一个探索。其主要研究内容和思路如下：首先回顾我国高师数学教育学课程教材的演变；随后比较分析现行数学教育学课程的部分教材，以及调查研究高师学生和中学数学教师使用数学教育学课程教材的反馈情况；最后在此基础上分析高师数学教育学课程的学科性质和课程目标，明确了该课程教材的名称——《中学数学教育学概论》，提出了《中学数学教育学概论》编写应遵循的5项原则；设计了教材内容的四大板块——原理篇、方法篇、探究篇、案例篇；并对教材编写中应注意的主要问题进行了探讨。
Mathematics Education, which is the best embodiment of the trait of the normal education, is one of the required courses when we major in maths in the normal academy. The teaching materials of the courses have been presented variety , which have promoted the development of this course since 1980.
Nowadays, with the deeping of the national education reform, a variety of weakness, including the outdated idea, the inaccurate orientation of target, the obsolete contents etc have been found in this course and its textbooks. So it fails to help us cultivate the future maths teachers for high school well. This paper is a research on compiling textbooks of maths education. The main idea and train of thought are as follow: firstly, retrospection the development of maths education in normal university and the corresponding textbooks evolvement, secondly, Comparing and analyzing some of the current textbooks and investigating the feedback from the students who use the textbooks, finally analyzing the property of the subject and target of the course, entitling the teaching material the Panorama of Mathematics Education for High School, proposing five principles which the compilation of textbooks should follow and dividing the content into four parts such as Principles, Methods, Exploration and Cases. In addition
, the major problems which should be paid attention to are discussed.
引文
[1] [德]Rolf Biehler等主编，唐瑞芬等译：数学教育理论是一门科学[M]，上海教育出版社，1998年
[2] 郑毓信：数学教育哲学[M]，四川教育出版社，2001年
[3] 马忠林等：数学教育史[M]，广西教育出版社，2001年
[4] [苏]斯托利亚尔著：数学教育学[M]，人民教育出版社，1985年
[5] 张奠宙 等著：数学教育学[M]，江西教育出版，1991年
[6] 叶澜 等著：教师角色与教师发展新探[M]，教育科学出版社，2001年
[7] 曹才翰 编著：中学数学教学概论[M]，北京师范大学出版社，1990年
[8] 十三院校协编组编：中学数学教材教法(总论)第二版[M]，高等教育出版社，1987年
[9] 赵振威 主编：中学数学教材教法(总论)[M]，华东师范大学出版社，2000年
[10] 张景斌 主编：中学数学教学教程[M]，科学出版社，2000年
[11] 周春荔 等著：数学学科教育学[M]，首都师范大学出版社，2001年
[12] 朱水根，王延文著：中学数学教学导论[M]，教育科学出版社，2001年
[13] 郑毓信：数学教育：从理论到实践[M]，上海教育出版社，2001年
[14] [美]Katherine K.Merseth著，鲍建生等译：教学的窗口：中学数学教学案例集[M]，上海教育出版社，2001年
[15] 赵立伯：教师论[M]，教育科学出版社，1992年
[16] 陈侠：课程论[M]，人民教育出版社，1989年
[17] 施良方：课程理论——课程的基础、原理与问题[M]，教育科学出版社，1996年
[18] 裴娣娜：教育研究方法导论[M]，安徽教育出版社[M]，1995年
[19] 钟善基：关于目前数学教育研究的主要任务的一点看法[J]，数学通报，1987年第11期
[20] 单墫，喻平：对我国数学教育学研究的反思[J]，数学教育学报，2001年第4期
[21] 王仲春，孙名符：数学教育学体系的整体构想[J]，教育研究，
[22] 林六十：数学教育学的教学初探[J]，数学教育学报，1996年第1期
[23] 吕世虎：高师数学教育专业数学教育类课程体系探讨[J]，西北师范大学学报(自然科学版)，1997年第4期
[24] 邵光华：高师“数学教材教法”教学改革的理论探讨[J]，数学教育学报，1997年第1期
[25] 李建才：关于高师数学教育类课程发展的思考[J]，高等师范教育研究，1998年第6期
[26] 章士藻：再论中学数学教学法的性质、任务、与体系[J]，曲阜师范大学学报，1992年第2期
[27] 薛茂芳，吴振林：关于教育学院数学专业课程设置的思考[J]，数学教育学报，1993年第1期
[28] 李佐锋，周学海：关于数学教育学科理论体系和原理的探索[J]，数学教育学报，1997年第1期
[29] 章士藻：试论中学数学教学法的课程设置与教学[J]，数学教育学报，1998年第2期
[30] 丁丰朝：关于高师院校“中学数学教材教法”课程改革的设想[J]，贵州教育学院学报，2002年第4期
[31] 张奠宙：关于师范性的一些认识[J]，高等师范教育研究，1998年第2期
[32] 张奠宙，王昆扬：面向21世纪“高师教学改革计划”数学课题组结题会议纪要[J]，数学教育学报，2001年第3期
[33] 周志毅：教育学应该教给学生什么——关于高师院校教育学教材改革的两个问题[J]，高等师范教育研究，2000年第3期
[34] 李定仁，潘洪建：我国教学论教材的比较研究[J]，教育研究，1997年第1期
[35] 王祖浩：“学科教学法”教材的改革思路与内容构思[J]，教育研究，1991年第7期
[36] 施良方：简论课程目标的三种取向[J]，课程*教材*教法，1995年第6期
[37] 张华：论课程目标的确定[J]，外国教育资料，2000年第1期
[38] 王鉴君：课程目标与师范院校教育课程的改革[J]，课程*教材*教法，1996年第10期
[39] 倪文锦：试论现代课程论对学科教学法发展的意义[J]，高等师范教育研究，1996年第2期
[40] 周玉荣：学科教育学探疑[J]，首都师范大学学报(社会科学版)[J]，1995年第3期
[41] 龚岭梅，田中：高师学生数学教学能力培养的一条有效途径[J]，数学通报，2003年第3期
[2] 郑毓信：数学教育哲学[M]，四川教育出版社，2001年
[3] 马忠林等：数学教育史[M]，广西教育出版社，2001年
[4] [苏]斯托利亚尔著：数学教育学[M]，人民教育出版社，1985年
[5] 张奠宙 等著：数学教育学[M]，江西教育出版，1991年
[6] 叶澜 等著：教师角色与教师发展新探[M]，教育科学出版社，2001年
[7] 曹才翰 编著：中学数学教学概论[M]，北京师范大学出版社，1990年
[8] 十三院校协编组编：中学数学教材教法(总论)第二版[M]，高等教育出版社，1987年
[9] 赵振威 主编：中学数学教材教法(总论)[M]，华东师范大学出版社，2000年
[10] 张景斌 主编：中学数学教学教程[M]，科学出版社，2000年
[11] 周春荔 等著：数学学科教育学[M]，首都师范大学出版社，2001年
[12] 朱水根，王延文著：中学数学教学导论[M]，教育科学出版社，2001年
[13] 郑毓信：数学教育：从理论到实践[M]，上海教育出版社，2001年
[14] [美]Katherine K.Merseth著，鲍建生等译：教学的窗口：中学数学教学案例集[M]，上海教育出版社，2001年
[15] 赵立伯：教师论[M]，教育科学出版社，1992年
[16] 陈侠：课程论[M]，人民教育出版社，1989年
[17] 施良方：课程理论——课程的基础、原理与问题[M]，教育科学出版社，1996年
[18] 裴娣娜：教育研究方法导论[M]，安徽教育出版社[M]，1995年
[19] 钟善基：关于目前数学教育研究的主要任务的一点看法[J]，数学通报，1987年第11期
[20] 单墫，喻平：对我国数学教育学研究的反思[J]，数学教育学报，2001年第4期
[21] 王仲春，孙名符：数学教育学体系的整体构想[J]，教育研究，
[22] 林六十：数学教育学的教学初探[J]，数学教育学报，1996年第1期
[23] 吕世虎：高师数学教育专业数学教育类课程体系探讨[J]，西北师范大学学报(自然科学版)，1997年第4期
[24] 邵光华：高师“数学教材教法”教学改革的理论探讨[J]，数学教育学报，1997年第1期
[25] 李建才：关于高师数学教育类课程发展的思考[J]，高等师范教育研究，1998年第6期
[26] 章士藻：再论中学数学教学法的性质、任务、与体系[J]，曲阜师范大学学报，1992年第2期
[27] 薛茂芳，吴振林：关于教育学院数学专业课程设置的思考[J]，数学教育学报，1993年第1期
[28] 李佐锋，周学海：关于数学教育学科理论体系和原理的探索[J]，数学教育学报，1997年第1期
[29] 章士藻：试论中学数学教学法的课程设置与教学[J]，数学教育学报，1998年第2期
[30] 丁丰朝：关于高师院校“中学数学教材教法”课程改革的设想[J]，贵州教育学院学报，2002年第4期
[31] 张奠宙：关于师范性的一些认识[J]，高等师范教育研究，1998年第2期
[32] 张奠宙，王昆扬：面向21世纪“高师教学改革计划”数学课题组结题会议纪要[J]，数学教育学报，2001年第3期
[33] 周志毅：教育学应该教给学生什么——关于高师院校教育学教材改革的两个问题[J]，高等师范教育研究，2000年第3期
[34] 李定仁，潘洪建：我国教学论教材的比较研究[J]，教育研究，1997年第1期
[35] 王祖浩：“学科教学法”教材的改革思路与内容构思[J]，教育研究，1991年第7期
[36] 施良方：简论课程目标的三种取向[J]，课程*教材*教法，1995年第6期
[37] 张华：论课程目标的确定[J]，外国教育资料，2000年第1期
[38] 王鉴君：课程目标与师范院校教育课程的改革[J]，课程*教材*教法，1996年第10期
[39] 倪文锦：试论现代课程论对学科教学法发展的意义[J]，高等师范教育研究，1996年第2期
[40] 周玉荣：学科教育学探疑[J]，首都师范大学学报(社会科学版)[J]，1995年第3期
[41] 龚岭梅，田中：高师学生数学教学能力培养的一条有效途径[J]，数学通报，2003年第3期
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