改革开放以来思想政治教育学科发展研究
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摘要
自改革开放以来,思想政治教育学科作为一门应用性、综合性的新兴学科,从无到有,从弱小到强大,从分散到整合,从边缘到重点,实现了跨越式发展。但取得的成绩并不能掩盖存在的问题。学科自身存在的生成性问题及外在环境的影响成为制约学科深化、长足发展的瓶颈。为此,从应然性和实然性视角对改革开放以来思想政治教育学科发展进行全方位的研究,对于实现学科自身发展的诉求和使命,对于实现国家创立学科的初衷和期许,对于推动中国特色社会主义建设具有重大的理论和实践意义。
本文以学科发展为研究主题、视角和范式,以学科存在问题为研究价值导向,采用逻辑与历史相统一、纵横比较研究、问卷调查以及综合性的研究方法,力求清晰地阐释学科发展的内容,建构学科发展的整体框架。
从研究内容来看,阐释思想政治教育学科创立和发展的重大战略意义以及本体论、认识论维度下思想政治教育源起的必然性、存在的普遍性、发展的规律性等学科立论基础可以揭示学科创立和发展的必然性、现实性和重要性。明确思想政治教育学科的内涵,分析学科意识形态性与科学性、实践性与理论性、创造性与继承性辩证统一的特征。探讨思想政治教育学科发展的含义,即思想政治教育学科的创立以及创立以来学科在内容、结构、规模、水平等方面实现的外延式和内涵式的变化过程。划分学科发展的阶段,即学科创立和发展的铺垫阶段、学科创立和初步发展的维护阶段、学科创立和系统发展的强化阶段。表明学科发展取得得重大成就：思想政治教育学科地位逐渐得到提高；思想政治教育学科人才培养体系、理论体系、教学体系、课程体系和教材体系在内的学科体系建设日益完善；学科发展主体建设取得显著成绩。探究取得如此成就的原因,最根本的原因在于学科的创立和发展的确适应了人与社会发展的现实需要,使其获得了发展的源动力和内生力。此外,改革开放伟大社会实践和中国特色社会主义建设取得的重大进展为学科的发展提供了物质和制度保障,坚持马克思主义理论的指导确保了学科正确的发展方向,学科发展合力的初步形成为学科的发展积蓄了坚实的后备力量。成绩与问题相对存在。学科发展进程中出现的问题主要包括：学科发展目标层面,学科特色、优势尚未凸显,学科特征尚未完全发挥,学科研究领域、研究队伍碎片化,研究规范化问题突出,学术研究环境亟待净化；学科发展任务层面,学科意识不强,学科话语体系尚不完善,学科竞争力有待于提高；学科发展方式层面,外延式发展方式占据主导地位,内涵式发展底气不足。问题的成因在于：学科合法性尚未得到充分认可；学科定位虽获得权威性认定,但实践过程中学科地位显然没有得到充分地提高；学科发展主体尚未形成有效合力；高校学术权力的弱化和人文精神的衰落。就学科发展的具体实现方式来看,主要是通过依托借鉴、自主创新和基础理论的再系统化方式,体现了适应性和服务性规律、历史发展合力规律,遵循“综合—分化—独立”的学科发展逻辑。客观看待学科发展进程中存在的问题,自觉实现学科发展由政策型、经验型向问题研究范式和人学研究范式的转换。总结经验,汲取教训,以保证和实现学科的深化、长足发展。为此,学科发展主体要树立科学性、规范化和系统性发展原则,完善学科顶层设计,创新学科发展方式方法,强化理论研究、建构和转化,加强人才师资队伍建设。研究历史和现状,目的在于展望未来,并为学科的发展指明方向。思想政治教育学科发展的趋势,是由全球化的时代背景、社会转型、人的现代化发展诉求以及学科自身特性共同决定的。具体发展趋势辨证地表现为：学科功能将实现工具性与目的性并行发展,学科领域将实现横向发展与纵向提升双向互动,学科特色将实现国际化与民族化并存发展,学科路径将实现科学化与社会化协调并进。
本文除导论和结语外,正文共分为四个部分。导论主要阐述以思想政治教育学科发展为研究主题的缘起和意义,以及国内外思想政治教育学科研究现状,本文的创新和不足之处。结语主要从增强理论自信的视角强调学科深入发展的价值和意义,以思想政治工作的“三权”建设引领和推动学科的深化发展。正文的四部分包括思想政治教育学科发展的理论解读、历史沿革和现状解析、对策建议、趋势展望。具体而言,第一部分(第一章),分析思想政治教育学科的立论基础,明晰学科内涵、特征,了解思想政治教育学科发展的背景、含义,深化认识学科发展的战略意义。第二部分(第二章、第三章),概括学科发展的理论基础、实践基础、发展轨迹和各阶段的发展特色,总结发展方式；解析发展现状,进行经验总结和问题归因分析,深入探析学科合法性和定位问题,探寻发展规律。第三部分(第四章),提出学科发展的现实路径,明确学科发展的方向、原则和任务。第四部分(第五章),展望学科发展前景,树立学科发展信心,坚定学科发展信念。
本文力求在汲取学界前辈、同仁研究成果的基础上有所创新。从研究视角看,以思想政治教育学科的立论基础为逻辑起点,阐释学科存在和发展的合法性,佐证学科的合理性。从研究方法看,运用实证调查研究的方法,一定程度上改变了学科理论研究的窠臼状况,为学科深化发展提供了切实可行、可靠、可信的依据。从研究结论看,思想政治教育学科的发展不是单一的过程,而是内外要素相互影响、相互作用系统发展的结果,学科发展目标的实现最终要依赖于学科系统之间合力的形成和完善。
As an applied and comprehensive emerging discipline, the ideological and political education discipline has been realized the great-leap-forward development, from scratch, from weak to strong,from dispersion to integration, from the edge to the key since the reform and opening up. But the achievements can not cover up the problems. The formation problems exiting in itself and the external environment have been a bottleneck that restricts the subject developing further and great. Therefore, carrying out a full range of subject development research from the necessity and reality perspective, it is of great theoretical and practical significance to achieve the development destiny and objective and promote the construction of socialism with Chinese characteristics.
The paper takes the subject development as the research subject, the existing problems as the research value, the "development" as the research perspective and paradigm. It applies the unity of history and logic, comparative study, empirical research and comprehensive method, constructs the whole frame of the discipline development, interpreting the development content.
The creating and development of the discipline is of great strategic significance. As the foundation of the subject, the necessity, universality and inevitability of the ideological and political education indicate the reality and importance of the establishment and development of the discipline. Define the subject is of academic and organizational system connotation and explain the features that ideology and scientific, practical and theoretical, creative and comprehensive. Further analyze the meaning of the disciplinary development,that is the discipline creating and the connotative and denotative quality process in the content, structure, scale, level, ability, character since it is created. Discipline development experienced three stages, the establishment and preliminary development, comprehensive and integration development, system and deepened development stages. It has made significant achievements:Firstly, the status of the subject is gradually improved. Secondly, the subject system is increasingly perfect including personnel training system, theory system, teaching system, curriculum and teaching system. Thirdly, the discipline development subject has made remarkable achievements including the essence and practical subject. The most fundamental reason of making achievements is that the great progress has been made in the construction of socialist great social practice and characteristics of China's reform and opening up, adhere to Marx theory guidance, the initial formation of force. It is relative existence of the achievements and the problems. The development goal level, the discipline characteristics and advantages are not fully prominent, the discipline features have been completely played, the research field and team take on fragmented. The research standardized problem is prominent, academic research environment urgent purification. The development task level, the subject consciousness is not strong, the discourse system is not perfect, competitiveness need to be improved. The development approach level, extended development dominated, the connotative development emboldened enough. The cause of causing the problems is that:firstly, the discipline legitimacy has not been fully recognized. Secondly, although the authoritative status has been identified, the subject status is blurred in the course of practice. Thirdly, the discipline development body has not formed an effective joint force. Fourthly, the academic authority has weakened and the human spirit has declined in the college. The discipline realized the development by relying on the reference, drawing on independent innovation, the basic theory is systematically and then systematically. It reflected the law of the adaptability and service, the law of historical development efforts, follow the discipline development logic of "comprehensive-differentiation-independent". Sum up the experiences and learn the lessons. Objectively look at the existing problems in the process of discipline development, conversion consciously use and implement the change of the issues paradigm and human science paradigm. Set up the principles of scientific, norm, systemic development, improve the top-level design, innovate development ways, deepen the theoretical research, construction and transform, strengthen the construction of personnel team. The purpose of researching on the history and current situation is looking to the future. The discipline development trend of the ideological and political education is jointly determined by the background of globalization, social transformation, the people's modernization demands and the discipline itself. The specific development trend performances:the subject function will realize the parallel develop of the tool and purpose function. The subject areas will achieve two-way interaction of the horizontal and vertical elevation. The subject characteristics will realize the coexistence development of the internationalization and nationalization. The subject path will achieve the coordination of scientific and social. Besides the introduction and the conclusion, the paper is divided into four parts, namely the theoretical interpretation, historic development course and current situation, countermeasure and suggestion, the trend in the future of the discipline development. The first part (the first chapter), analyses the created basis, clear the connotation and the characteristics of the discipline, the background, meaning of the discipline development of ideological and political education, deepens the understanding of the strategic significance of discipline development. The second part (the second and the third chapter), summaries the theoretical and practice basis, development history and the development characteristics of every stages. Sums up the development path, analyses the development current situation, sums up the experiences and make the attribution analysis. In-depth analyses the subject legitimacy and discipline development orientation, exploring the law of discipline development. The third part (the fourth chapter), puts forward the practical path of subject development, defining the development direction, principles and tasks. The fourth part (the fifth chapter), prospects the development trend, establishing firm confidence, steadfast the development belief.
The paper is innovative on the basis of absorbing the research achievement of the predecessors and colleagues. In the research perspective, takes the "develop" as the main line, with the "problems" as the breakthrough point, achieves a new growth point of discipline development. In the development method perspective, using the empirical research method, changes the theory research pattern to some extent and provides a feasible, reliable, credible basis for the researchers. In the conclusion of the study perspective, the discipline development is not a single process, but a result of interaction of the internal and external factors affecting each other. The realization of discipline development goals will depend on the formation and perfect of joint force of the discipline system eventually.
本文以学科发展为研究主题、视角和范式,以学科存在问题为研究价值导向,采用逻辑与历史相统一、纵横比较研究、问卷调查以及综合性的研究方法,力求清晰地阐释学科发展的内容,建构学科发展的整体框架。
从研究内容来看,阐释思想政治教育学科创立和发展的重大战略意义以及本体论、认识论维度下思想政治教育源起的必然性、存在的普遍性、发展的规律性等学科立论基础可以揭示学科创立和发展的必然性、现实性和重要性。明确思想政治教育学科的内涵,分析学科意识形态性与科学性、实践性与理论性、创造性与继承性辩证统一的特征。探讨思想政治教育学科发展的含义,即思想政治教育学科的创立以及创立以来学科在内容、结构、规模、水平等方面实现的外延式和内涵式的变化过程。划分学科发展的阶段,即学科创立和发展的铺垫阶段、学科创立和初步发展的维护阶段、学科创立和系统发展的强化阶段。表明学科发展取得得重大成就：思想政治教育学科地位逐渐得到提高；思想政治教育学科人才培养体系、理论体系、教学体系、课程体系和教材体系在内的学科体系建设日益完善；学科发展主体建设取得显著成绩。探究取得如此成就的原因,最根本的原因在于学科的创立和发展的确适应了人与社会发展的现实需要,使其获得了发展的源动力和内生力。此外,改革开放伟大社会实践和中国特色社会主义建设取得的重大进展为学科的发展提供了物质和制度保障,坚持马克思主义理论的指导确保了学科正确的发展方向,学科发展合力的初步形成为学科的发展积蓄了坚实的后备力量。成绩与问题相对存在。学科发展进程中出现的问题主要包括：学科发展目标层面,学科特色、优势尚未凸显,学科特征尚未完全发挥,学科研究领域、研究队伍碎片化,研究规范化问题突出,学术研究环境亟待净化；学科发展任务层面,学科意识不强,学科话语体系尚不完善,学科竞争力有待于提高；学科发展方式层面,外延式发展方式占据主导地位,内涵式发展底气不足。问题的成因在于：学科合法性尚未得到充分认可；学科定位虽获得权威性认定,但实践过程中学科地位显然没有得到充分地提高；学科发展主体尚未形成有效合力；高校学术权力的弱化和人文精神的衰落。就学科发展的具体实现方式来看,主要是通过依托借鉴、自主创新和基础理论的再系统化方式,体现了适应性和服务性规律、历史发展合力规律,遵循“综合—分化—独立”的学科发展逻辑。客观看待学科发展进程中存在的问题,自觉实现学科发展由政策型、经验型向问题研究范式和人学研究范式的转换。总结经验,汲取教训,以保证和实现学科的深化、长足发展。为此,学科发展主体要树立科学性、规范化和系统性发展原则,完善学科顶层设计,创新学科发展方式方法,强化理论研究、建构和转化,加强人才师资队伍建设。研究历史和现状,目的在于展望未来,并为学科的发展指明方向。思想政治教育学科发展的趋势,是由全球化的时代背景、社会转型、人的现代化发展诉求以及学科自身特性共同决定的。具体发展趋势辨证地表现为：学科功能将实现工具性与目的性并行发展,学科领域将实现横向发展与纵向提升双向互动,学科特色将实现国际化与民族化并存发展,学科路径将实现科学化与社会化协调并进。
本文除导论和结语外,正文共分为四个部分。导论主要阐述以思想政治教育学科发展为研究主题的缘起和意义,以及国内外思想政治教育学科研究现状,本文的创新和不足之处。结语主要从增强理论自信的视角强调学科深入发展的价值和意义,以思想政治工作的“三权”建设引领和推动学科的深化发展。正文的四部分包括思想政治教育学科发展的理论解读、历史沿革和现状解析、对策建议、趋势展望。具体而言,第一部分(第一章),分析思想政治教育学科的立论基础,明晰学科内涵、特征,了解思想政治教育学科发展的背景、含义,深化认识学科发展的战略意义。第二部分(第二章、第三章),概括学科发展的理论基础、实践基础、发展轨迹和各阶段的发展特色,总结发展方式；解析发展现状,进行经验总结和问题归因分析,深入探析学科合法性和定位问题,探寻发展规律。第三部分(第四章),提出学科发展的现实路径,明确学科发展的方向、原则和任务。第四部分(第五章),展望学科发展前景,树立学科发展信心,坚定学科发展信念。
本文力求在汲取学界前辈、同仁研究成果的基础上有所创新。从研究视角看,以思想政治教育学科的立论基础为逻辑起点,阐释学科存在和发展的合法性,佐证学科的合理性。从研究方法看,运用实证调查研究的方法,一定程度上改变了学科理论研究的窠臼状况,为学科深化发展提供了切实可行、可靠、可信的依据。从研究结论看,思想政治教育学科的发展不是单一的过程,而是内外要素相互影响、相互作用系统发展的结果,学科发展目标的实现最终要依赖于学科系统之间合力的形成和完善。
As an applied and comprehensive emerging discipline, the ideological and political education discipline has been realized the great-leap-forward development, from scratch, from weak to strong,from dispersion to integration, from the edge to the key since the reform and opening up. But the achievements can not cover up the problems. The formation problems exiting in itself and the external environment have been a bottleneck that restricts the subject developing further and great. Therefore, carrying out a full range of subject development research from the necessity and reality perspective, it is of great theoretical and practical significance to achieve the development destiny and objective and promote the construction of socialism with Chinese characteristics.
The paper takes the subject development as the research subject, the existing problems as the research value, the "development" as the research perspective and paradigm. It applies the unity of history and logic, comparative study, empirical research and comprehensive method, constructs the whole frame of the discipline development, interpreting the development content.
The creating and development of the discipline is of great strategic significance. As the foundation of the subject, the necessity, universality and inevitability of the ideological and political education indicate the reality and importance of the establishment and development of the discipline. Define the subject is of academic and organizational system connotation and explain the features that ideology and scientific, practical and theoretical, creative and comprehensive. Further analyze the meaning of the disciplinary development,that is the discipline creating and the connotative and denotative quality process in the content, structure, scale, level, ability, character since it is created. Discipline development experienced three stages, the establishment and preliminary development, comprehensive and integration development, system and deepened development stages. It has made significant achievements:Firstly, the status of the subject is gradually improved. Secondly, the subject system is increasingly perfect including personnel training system, theory system, teaching system, curriculum and teaching system. Thirdly, the discipline development subject has made remarkable achievements including the essence and practical subject. The most fundamental reason of making achievements is that the great progress has been made in the construction of socialist great social practice and characteristics of China's reform and opening up, adhere to Marx theory guidance, the initial formation of force. It is relative existence of the achievements and the problems. The development goal level, the discipline characteristics and advantages are not fully prominent, the discipline features have been completely played, the research field and team take on fragmented. The research standardized problem is prominent, academic research environment urgent purification. The development task level, the subject consciousness is not strong, the discourse system is not perfect, competitiveness need to be improved. The development approach level, extended development dominated, the connotative development emboldened enough. The cause of causing the problems is that:firstly, the discipline legitimacy has not been fully recognized. Secondly, although the authoritative status has been identified, the subject status is blurred in the course of practice. Thirdly, the discipline development body has not formed an effective joint force. Fourthly, the academic authority has weakened and the human spirit has declined in the college. The discipline realized the development by relying on the reference, drawing on independent innovation, the basic theory is systematically and then systematically. It reflected the law of the adaptability and service, the law of historical development efforts, follow the discipline development logic of "comprehensive-differentiation-independent". Sum up the experiences and learn the lessons. Objectively look at the existing problems in the process of discipline development, conversion consciously use and implement the change of the issues paradigm and human science paradigm. Set up the principles of scientific, norm, systemic development, improve the top-level design, innovate development ways, deepen the theoretical research, construction and transform, strengthen the construction of personnel team. The purpose of researching on the history and current situation is looking to the future. The discipline development trend of the ideological and political education is jointly determined by the background of globalization, social transformation, the people's modernization demands and the discipline itself. The specific development trend performances:the subject function will realize the parallel develop of the tool and purpose function. The subject areas will achieve two-way interaction of the horizontal and vertical elevation. The subject characteristics will realize the coexistence development of the internationalization and nationalization. The subject path will achieve the coordination of scientific and social. Besides the introduction and the conclusion, the paper is divided into four parts, namely the theoretical interpretation, historic development course and current situation, countermeasure and suggestion, the trend in the future of the discipline development. The first part (the first chapter), analyses the created basis, clear the connotation and the characteristics of the discipline, the background, meaning of the discipline development of ideological and political education, deepens the understanding of the strategic significance of discipline development. The second part (the second and the third chapter), summaries the theoretical and practice basis, development history and the development characteristics of every stages. Sums up the development path, analyses the development current situation, sums up the experiences and make the attribution analysis. In-depth analyses the subject legitimacy and discipline development orientation, exploring the law of discipline development. The third part (the fourth chapter), puts forward the practical path of subject development, defining the development direction, principles and tasks. The fourth part (the fifth chapter), prospects the development trend, establishing firm confidence, steadfast the development belief.
The paper is innovative on the basis of absorbing the research achievement of the predecessors and colleagues. In the research perspective, takes the "develop" as the main line, with the "problems" as the breakthrough point, achieves a new growth point of discipline development. In the development method perspective, using the empirical research method, changes the theory research pattern to some extent and provides a feasible, reliable, credible basis for the researchers. In the conclusion of the study perspective, the discipline development is not a single process, but a result of interaction of the internal and external factors affecting each other. The realization of discipline development goals will depend on the formation and perfect of joint force of the discipline system eventually.
引文
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11 论语·为政
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