山区初中学生生物学学习适应性调查及对策研究
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摘要
当今社会是一个学习型社会,在这样的社会中,提倡人人学习,终身学习。这就要求个体不仅要学会对知识的合理建构,更要掌握和内化获取知识的策略、方法和手段,以及拥有在不断变化的知识环境中自主调控和主动适应的能力。
学习适应性是个体克服困难取得较好学习效果的倾向,亦即学习适应能力。较好的学习适应性是学生取得良好成绩的重要保证,学习适应性水平偏低是导致部分学生虽然智力正常但学习成绩不良、达不到正常发展水平的一个重要原因。因此,充分认识学习适应性的功能,是今后转变学业不良学生和大面积提高教学质量的重要途径和措施。目前,学习适应性的研究主要集中在对中小学生学习适应性的现状调查,缺乏系统的学习适应性教育实验研究,更缺乏有效融入常规学科教学中的实验研究。
本研究在借鉴国内外已有研究成果的基础上,综合采用文献分析法、访谈法、问卷调查法、教育实验法等研究方法,探索我国中学生特别是山区农村初中二年级学生的生物学习适应性的发展水平和特点。针对当前初中学生生物学学习中存在的主要学习适应问题,具体提出了在中学科学开展学习适应性方面的教育对策。并在生物学教育教学实践中检验该策略的有效性和可行性,为学科学习适应性的研究提供一些参考资料。
在对学习适应性的相关概念、理论依据、国内外研究现状简略阐述的基础上,对本研究的方法和思路也做了介绍。本文采用访谈调查法和问卷调查法对目前山区农村中学初二学生的生物学学习适应性现状进行了调查与分析。结果发现,山区农村中学初二学生的生物学学习适应水平虽不存在性别差异,但总体水平较低。尤其发现适应水平较低的学生主要表现在“学习态度”和“学习技术”两个方面。针对山区农村中学初二学生生物学学习适应性的现状,笔者提出了一系列的培养对策。根据设计的培养对策,通过半年的教学实践研究表明,教学中培养学生生物学学习适应性对学生的生物学学习适应水平、生物学业成绩都有一定的积极作用。
本研究的不足之处是研究样本较小,在一定程度上影响了本研究的有效性;培养学生生物学学习适应性的实验研究时间较短,尚需进一步开展工作验证培养策略的有效性。
Modern society is a learning society,in which everyone considers studying as a life-long career.It requests the individual to learn not only to establish knowledge reasonably but also to master and internalization the stratagem,method and instrument of obtaining knowledge.It also requests the individual to have the ability to dominate independently and adapt initiativly in the continuously circustance.
Learning adaptability is the tendency that the indibidual gets over the difficulties and get good learning results,that is the ability of adapting study.Good learning adaptability can ensure the students to get good achievement.The low level of it is an important reason that some students' achievement is not good and fall behind normal level,though their intellect are normal.Therefore realizing the ruction of learning adaptability is the important approach to change low achievement students and improve teaching quality.Nowadays the study of learning adaptability maily focus on the investigation on the current situation of middle school and elementary school students' learning adaptability.The teaching experiment study is deficiant.
This study explores the development and characteristic of biology learning adaptablity of the middle school students especially rural junior two students in our country.It is Based on the existent studies,by using literature analyses,interviewing,adopting questionnaire test and making educational experiment,this study aims at the mainly biology learning adaptive problems among students in junior high school,and proposes the teaching strategy of learning adaptability in middle school.The effect and feasibility of the teaching strategy are tested in biology teaching experience,and some references are raised to the study of learning adaptability.
Based on expounding the concepts about learning adaptability,the theory foundation of learning adaptability,and the current results in home and abroad,the author also introduces the method and the train of thought of the study.In this thesis,the interview and questionnaires are used to investigate and analyse the current situation of mountain district rural junior two students' learning adaptability.It is found that there is no sex discrepancy in the learning adaptability,but the total standard is low,especially in "learning attitude" and "learning technology".Based on the current situation of mountain district rural junior two students' learning adaptability,the author gives a series of teaching strategies.After half a year,the teaching experience illustrates that training the learning adaptability in class is positive.
The shortcoming of the study is the sample of the study is small,and it affects the effect of study in some ways.The time of the experiment is short,and more work is used to test the effect of the teaching strategy.
学习适应性是个体克服困难取得较好学习效果的倾向,亦即学习适应能力。较好的学习适应性是学生取得良好成绩的重要保证,学习适应性水平偏低是导致部分学生虽然智力正常但学习成绩不良、达不到正常发展水平的一个重要原因。因此,充分认识学习适应性的功能,是今后转变学业不良学生和大面积提高教学质量的重要途径和措施。目前,学习适应性的研究主要集中在对中小学生学习适应性的现状调查,缺乏系统的学习适应性教育实验研究,更缺乏有效融入常规学科教学中的实验研究。
本研究在借鉴国内外已有研究成果的基础上,综合采用文献分析法、访谈法、问卷调查法、教育实验法等研究方法,探索我国中学生特别是山区农村初中二年级学生的生物学习适应性的发展水平和特点。针对当前初中学生生物学学习中存在的主要学习适应问题,具体提出了在中学科学开展学习适应性方面的教育对策。并在生物学教育教学实践中检验该策略的有效性和可行性,为学科学习适应性的研究提供一些参考资料。
在对学习适应性的相关概念、理论依据、国内外研究现状简略阐述的基础上,对本研究的方法和思路也做了介绍。本文采用访谈调查法和问卷调查法对目前山区农村中学初二学生的生物学学习适应性现状进行了调查与分析。结果发现,山区农村中学初二学生的生物学学习适应水平虽不存在性别差异,但总体水平较低。尤其发现适应水平较低的学生主要表现在“学习态度”和“学习技术”两个方面。针对山区农村中学初二学生生物学学习适应性的现状,笔者提出了一系列的培养对策。根据设计的培养对策,通过半年的教学实践研究表明,教学中培养学生生物学学习适应性对学生的生物学学习适应水平、生物学业成绩都有一定的积极作用。
本研究的不足之处是研究样本较小,在一定程度上影响了本研究的有效性;培养学生生物学学习适应性的实验研究时间较短,尚需进一步开展工作验证培养策略的有效性。
Modern society is a learning society,in which everyone considers studying as a life-long career.It requests the individual to learn not only to establish knowledge reasonably but also to master and internalization the stratagem,method and instrument of obtaining knowledge.It also requests the individual to have the ability to dominate independently and adapt initiativly in the continuously circustance.
Learning adaptability is the tendency that the indibidual gets over the difficulties and get good learning results,that is the ability of adapting study.Good learning adaptability can ensure the students to get good achievement.The low level of it is an important reason that some students' achievement is not good and fall behind normal level,though their intellect are normal.Therefore realizing the ruction of learning adaptability is the important approach to change low achievement students and improve teaching quality.Nowadays the study of learning adaptability maily focus on the investigation on the current situation of middle school and elementary school students' learning adaptability.The teaching experiment study is deficiant.
This study explores the development and characteristic of biology learning adaptablity of the middle school students especially rural junior two students in our country.It is Based on the existent studies,by using literature analyses,interviewing,adopting questionnaire test and making educational experiment,this study aims at the mainly biology learning adaptive problems among students in junior high school,and proposes the teaching strategy of learning adaptability in middle school.The effect and feasibility of the teaching strategy are tested in biology teaching experience,and some references are raised to the study of learning adaptability.
Based on expounding the concepts about learning adaptability,the theory foundation of learning adaptability,and the current results in home and abroad,the author also introduces the method and the train of thought of the study.In this thesis,the interview and questionnaires are used to investigate and analyse the current situation of mountain district rural junior two students' learning adaptability.It is found that there is no sex discrepancy in the learning adaptability,but the total standard is low,especially in "learning attitude" and "learning technology".Based on the current situation of mountain district rural junior two students' learning adaptability,the author gives a series of teaching strategies.After half a year,the teaching experience illustrates that training the learning adaptability in class is positive.
The shortcoming of the study is the sample of the study is small,and it affects the effect of study in some ways.The time of the experiment is short,and more work is used to test the effect of the teaching strategy.
引文
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[12]孙春晖,郑日昌.学习适应性量表的验证性分析[J].心理学探新,2001,(2).
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[14]冯廷勇.当代大学生学习适应性的初步研究[J].心理学探新,2002,(22).
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