摘要
农村小规模学校之所以成为我国基础教育最薄弱的环节,是因为受多种主客观因素的影响。在精准扶贫背景下,需要政府、学校和社会多方联动,精准发力、精准施策,使农村小规模学校成为小而优、小而美的现代教育乐园,成为美丽乡村中的一道靓丽风景线。
Rural small-scale schools become the weakest link of basic education in China,which is influenced by many subjective and objective factors. Under the background of accurate poverty alleviation,the government,schools and society need to coordinate with each other to exert precise efforts and take precise measures,so as to make small-scale rural schools become small and excellent,small and beautiful modern educational paradise,become beautiful landscape in the beautiful countryside.
引文
[1]赵丹,范先佐.国外农村小规模学校研究综述[J].外国教育研究,2012(2):98-105.
[2]雷万鹏,张雪艳.论农村小规模学校的分类发展政策[J].教育研究与实验,2011(6):7-11.
[3]新华社记者.底部攻坚,补齐农村教育短板——党的十八大以来我国城乡义务教育一体化改革取得新进展[N].中国教育报,2018-08-17(1).
[4]李培林.村落终结的社会逻辑——羊城村的故事[J].江苏社会科学,2004(1):1-10.
[5]杨东平,王帅.从网点下伸、多种形式办学到撤点并校——徘徊于公平与效率之间的农村义务教育政策[J].清华大学教育研究,2013(5):25-34.
[6]曾文婧,秦玉友.乡村小规模学校办学条件问题分析与建设思路[J].教育科学研究,2018(8):24-29.
[7][14]凡勇昆,常雪.“走不掉的一代”:关注乡村小规模学校中的边缘性群体[J].教育发展研究,2017(8):51-56.
[8]段成荣,赖妙华,秦敏.21世纪以来我国农村留守儿童变动趋势研究[J].中国青年研究,2017(6):52-60.
[9]中华人民共和国中央人民政府网.我国大陆2018年末总人口接近14亿[EB/OL].http://www.gov.cn/shuju/2019-01/21/content_5359797.htm,2019-05-16.
[10]石中英.树立教育自信,加快教育强国建设[J].人民教育,2017(21):22-24.
[11]李介.农村教师自主发展的困境与策略研究[J].中国教育学刊,2016(4):6-10.
[12]华中师范学院教育科学研究所.陶行知全集(第5卷)[M].长沙:湖南教育出版社,1985:219.
[13]李介,高岩.农村小规模学校全科教师培训课程建设:经验与反思[J].高等继续教育学报,2018(1):54-58.