初中物理教学渗透物理思想教育的内容选择与实践探索

详细信息    查看全文 | 推荐本文 |

	英文篇名：The content selection of education infiltration physics thought in junior physics teaching 作者：陈晨 ; 陈立其 ; 陆建隆 英文作者：Chen Chen;Chen Liqi;Lu Jianlong; 关键词：初中物理教学 ; 物理思想教育 ; 教学实践 中文刊名：JXWL 英文刊名：Physics Teaching 机构：南京市金陵中学仙林分校中学部;南京市金陵中学;南京师范大学教师教育学院; 出版日期：2019-02-18 出版单位：物理教学 年：2019 期：v.41;No.453 语种：中文; 页：JXWL201902014 页数：5 CN：02 ISSN：31-1033/G4 分类号：32+48-51

摘要

物理思想教育作为物理教育的重要组成部分,长期处在物理教育的边缘,得不到重视。在初中物理教育阶段,教师往往重视对物理知识、技能和方法的教学,忽略了对一些重要物理思想的显性化教育,这间接影响了对学生物理思维的培养。本文从物理思想教育的视角出发,找出初中物理教学阶段适合渗透物理思想教育的教学内容,并以比较、守恒、转化、可逆和等效等物理思想为例,结合具体案例深入剖析初中物理课堂渗透物理思想教育的重要性,并根据初中物理教学实际提出三条建议,给广大初中物理教师以启发和借鉴。
        

引文

[1]邢红军,张抗抗.论物理思想的教育价值及其启示[J].教育科学研究,2016(8):61-68.
    [2]闫俊仁.守恒思想在近代物理中的应用[J].中学物理教学参考,2004(5).
    [3]国家教委社会科学研究与艺术教育司.自然辩证法概论[M].北京:高等教育出版社.1991:60.
    [4]阎金铎,田世昆,胡卫平.物理思维论[M].南宁:广西教育出版社,1996:171-172.