基于学习进阶的科学概念教学内容整合

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英文篇名：The Integration of the Teaching Content of Scientific Concepts Based on Learning Progression 作者：张玉峰 英文作者：Zhang Yufeng;Beijing Academy of Educational Sciences; 关键词：科学概念 ; 学习进阶 ; 教学内容整合 英文关键词：scientific concepts;;learning progression;;the integration of teaching content 中文刊名：KJJF 英文刊名：Curriculum,Teaching Material and Method 机构：北京教育科学研究院; 出版日期：2019-01-01 出版单位：课程.教材.教法 年：2019 期：v.39;No.423 基金：北京市教育科学“十三五”规划2018年度一般课题“基于课前学习诊断的教学整合模式研究”(CDDB18155) 语种：中文; 页：KJJF201901017 页数：7 CN：01 ISSN：11-1278/G4 分类号：101-107

摘要

科学概念教学内容整合是指以科学的逻辑和认识的发展为线索重组科学概念教学内容。本文提出基于学习进阶进行教学内容整合的四个方面:从宏观层面规划单元或主题教学内容,形成核心概念统领的科学概念体系;从微观层面组织课堂教学具体内容,厘清课堂教学的主线;从因果解释层面分析"阶"的产生原因,组织影响概念学习的相关因素;从概念理解层级的具体表现层面诊断学习水平,及时调整课堂教学内容。
        The integration of the teaching content of scientific concepts refers to the reorganization of the teaching content of scientific concepts with scientific logics and the development of knowledge as clues. This paper put forward the integration of the teaching content based on learning progression from four aspects: planning unit or theme teaching content from the macro-level to form the scientific concept system around the core concept; integrating the classroom teaching content from the micro-level to clarify the main line of the classroom teaching; analyzing the cause of "level" by the causal explanation to organize the related factors affecting the learning of concepts; diagnosing the learning level from the conceptual understanding performance to adjust the classroom-teaching content timely.

引文

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