基于减数分裂模型构建教学的实效分析

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	英文篇名：The effectiveness analysis of modeling-based teaching on meiosis 作者：李洋 ; 刘文杰 ; 程庆雷 英文作者：Li Yang;Liu Wenjie;Cheng Qinglei; 关键词：减数分裂 ; 模型构建 ; 实效分析 中文刊名：SWXT 英文刊名：Bulletin of Biology 机构：首都师范大学生命科学学院;东莞市第五高级中学; 出版日期：2019-04-20 出版单位：生物学通报 年：2019 期：v.54 基金：东莞市“慧教育”专题项目研究课题“基于智慧教育的高中课程开发与应用研究”(DGHJY18043) 语种：中文; 页：SWXT201904005 页数：3 CN：04 ISSN：11-2042/Q 分类号：15-17

摘要

基于减数分裂模型构建教学,在高一年级4个班进行教学实践,通过对比实验班和常规班教学实践效果可知,这种模式的应用更有利于培养学生的自主合作意识,可增强学生学习的主动性并显著提高知识迁移效果。
        

引文

[1]中华人民共和国教育部.普通高中生物学课程标准(2017年版).北京:人民教育出版社,2018:5.
    [2]谭永平.高中生物学新课程中的模型、模型方法及模型建构.生物学教学,2009,34(1):10.
    [3]詹姆斯·波帕姆.教师课堂教学评价指南.王本陆,赵婧,译.重庆:重庆大学出版社,2005:8.