应用型大学教师课堂教学能力评价体系探究——基于符号互动论的视角

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英文篇名：Research on the Evaluation System of Teachers' Classroom Teaching Ability in Application-oriented Universities——From the Perspective of Symbolic Interaction Theory 作者：周琬謦 ; 李泽彧 英文作者：ZHOU Wan-qing;LI Ze-yu;Dali University;Xiamen University of Technology; 关键词：课堂教学能力 ; 评价指标体系 ; 测评量表 ; 应用型大学 英文关键词：classroom teaching ability;;evaluation system;;evaluation scale;;application oriented universities 中文刊名：ZJGS 英文刊名：Journal of Zhejiang Business Technology Institute 机构：大理大学;厦门理工学院; 出版日期：2019-06-15 出版单位：浙江工商职业技术学院学报 年：2019 期：v.18;No.69 基金：国家社科基金一般项目“滇西边境山区特岗教师计划十年实践的绩效评估与典型经验研究”(编号17BMZ070);; 云南省本科高校转型发展课题“云南省地方本科院校转型发展视阈下的教师教学能力测评体系研究”(编号2015BZGB10);; 云南教育科学规划(高等学校教师教育联盟)教师教育专项课题“基于万维网技术应用型大学教师教学能力测评系统的研发”(编号GJZ171815);; 大理大学教师教学发展专项课题“我国教师教学发展示范中心运行模式与建设内容调查研究”(编号JGJSFZZX2015006);大理大学第六期教育教学改革项目“应用型大学教师实践教学能力测评体系研究”阶段性研究成果 语种：中文; 页：ZJGS201902014 页数：5 CN：02 ISSN：33-1303/Z 分类号：43-47

摘要

课堂教学能力是教师在课堂教学场域中充分运用语言(口头语言、肢体语言)、文字、案例、公式、实物、教具、模型、标本、实验、声音、图像、视频、活动等符号,通过讲授、演示、互动等方式实现有效互动、达成教学目标的能力,是教师胜任课堂教学所需的讲授能力、演示能力和互动能力的有机结合。基于符号互动论的视角,构建应用型大学教师课堂教学能力评价体系,可为课堂教学能力的可视化分析、量化与质性评价、提升与发展等提供理论依据与实践指南。
        The teaching ability is the teachers' capability to make full use of language(verbal and non-verbal),words, cases, formulas, physical objects, teaching aids, models, specimens, experiments, sounds, images,videos, activities and other symbols in the classroom teaching field to achieve effective interaction and achieve teaching objectives through lectures, demonstrations and interactions. It is an organic combination of teaching abili ty, demonstration ability and interactive ability that teachers need to be competent for classroom teaching. From the perspective of symbolic interaction theory, the construction of an evaluation system of classroom teaching abili ty in application-oriented university teachers can provide theoretical basis and practical guidance for the visual analysis, quantitative and qualitative evaluation, promotion and development of classroom teaching ability.

引文

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