活动作文教学中教师的主导作用——以《木头人》活动作文教学实录为例

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• 论文作者：刘耀
• 年：2016
• 作者机构：无锡市清名桥中学;
• 论文关键词：活动作文 ; 小学语文
• 会议召开时间：2016-11-01
• 会议录名称：当代教育评论2016（第4辑）
• 语种：中文
• 分类号：G623.2
• 学会代码：YZDX
• 学会名称：扬州大学教育科学学院
• 页数：7
• 文件大小：404k
• 原文格式：O

摘要

活动作文教学重视学生的主体性,注重学生在活动过程中的参与和体验,注重知识的积极获取和主动建构。而这一切离不开教师的积极有效的引导。在活动作文教学中,教师的主导作用主要体现在引领目标、诱导兴趣、引导体验、指导方法和多样化激励反馈上。在活动作文中,学生们尽情地游戏,真实地体验,快乐地表达,能激活生活和写作的潜能。

引文

(1)中华人民共和国教育部制定:《义务教育阶段语文课程标准》,北京师范大学出版社,2012年,第3页。
    (2)王策三:《论教师的主导作用和学生的主体地位》,《北京师范大学学报(社会科学版)》,1983年第6期。
    (3)潘洪建,徐继存:《教学过程主客体关系研究之透视》,《绵阳师范高等专科学校学报》,1997年第3期。
    (1)杜威:《民主主义与教育》,王承绪译,人民教育出版社,1991年,第162页。
    (1)张化万:《读懂儿童搞好活动促进表达——小学活动作文教学的再思考》,《语文教学通讯》,2011年第4期。
    (1)张化万:《读懂儿童搞好活动促进表达——小学活动作文教学的再思考》,《语文教学通讯》,2011年第4期。