农村高中数学课堂探究性学习的现状调查与分析

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英文题名：The Present Investigation and Analysis of Inquiry Learning on the Senior Middle School Mathematics in Rural Areas 作者：高其辉 论文级别：硕士 学科专业名称：农村教育 中文关键词：高中数学 ; 探究性学习 ; 调查分析 英文关键词：Senior School Mathematics ; Inquiry learning ; Investigation analysis 学位年度：2008 导师：林筑英 学科代码：040102 学位授予单位：贵州师范大学 论文提交日期：2008-04-20

摘要

探究性学习是新一轮教学改革中提出的一种新的学习方式,其核心是转变教师的教育教学观念,改变学生现有的学习方式,培养学生用新技术获取和处理信息的能力、主动探究能力、分析和解决问题的能力等,是培养学生创新精神和实践能力的一种新的尝试和实践。目前,关于学科方面的探究性学习的实践研究确实不少,但实证调查研究还比较匮乏。本研究以数学探究性学习为切入点,利用文献、调查和访谈等研究方法就农村高中数学课堂探究性学习实施的现状进行调查研究,从中发现问题、引发思考。
     本研究结果表明:因受诸多因素的影响,目前农村高中数学课堂探究性学习的实施情况不理想,大部分数学教师在指导探究活动的过程中有困难,教师的教学方式还未完全发生改变,部分课堂仍以教师为中心,部分学生对开展探究活动有困难,大部分学生的学习方式也未完全发生改变,仍采用被动、机械的学习方式。另外,学生对数学探究性学习具有一定的兴趣,开展数学探究活动有利于培养学生的合作交流能力、解决实际问题的能力、探究能力、创新精神及全面发展,也有利于促进教师的专业成长。基于以上认识,研究者认为要提高探究性学习的可操作性、普遍性,就要解决农村中学的“软、硬件”资源匮乏问题;构建合理的评价体系;开展教师培训和进修工作培养;处理好探究性学习与接受性学习的关系;转变教学观念、营造融洽的课堂气氛、激发学生的求知欲,帮助学生树立学习的信心。
Inquiry learning is a new kind of learning-style which is proposed in the new round course reforming, which emphasizes on change in teaching concept and study method in order to cultivate the ability to get and deal with information, and the ability to explore all the possibilities for the solution of the problem. It is a new kind of attempt to bring capability in innovation and practice. At present, there are lot of Investigations for inquiry learning about some subjects, bout less of demonstrational Investigation. This research is based on the mathematics study, and we use the methods of literature, investigation and interview to research that in five senior middle schools in Guizhou province of Zhijin. we want to discover the problems and draw our consideration.
     This investigation shows: effected by many elements, now, the inquiry learning in math classroom in rural areas was carried out less well, most mathematics teachers are get in to troubles in the processing of conducting it, their ways to teach haven't been completely changed, and the same to students, whose ways to study is passive and fixed. what's more, to some extent, students are interested in math inquiry learning, developing the inquiry learning of mathematics is better for students to improve their abilities of cooperating and communicating、their abilities of solving practical problem, their inquiry abilities, on the other hand, it well also develop students creating spirit and enhance teachers levels of teaching. Above all, in researcher' s opinion, of inquiry learning, first, the government should solve the problem of being short of hardware and software resources; second setting up a rational appraising system; third,carry out the profession of teacher------training and advanced study; at last, dealing with the relationship between inquiry learning and acceptable learning、changing teachers' educational concept、built a harmonious classroom atmosphere、stimulating students' learning desire and helping with sitting up students' confidence of learning.

引文

① 《普通高中数学课程标准(实验稿)》,人民教育出版社,2003 年版,第 2——3 页。
    ② 孙胜强:高中数学探究性学习的现状与分析,载《数学教学通讯》,2005.4。
     ① 《普通高中数学课程标准(实验稿)》,人民教育出版社,2003 年版,第 11 页。
     ① 郑金洲:《探究式学习——18 条原则》,福建教育出版社,200 年版,第 1 页。
    
    ① 刘儒德:《探究学习与课堂教学》,人民教育出版社,2005 年版,第 20——21 页。
    ② 巩子坤、李森:论情境认知理论视野下的课堂情境,载《课程、教材、教法》,2005.8。
    ③ 刘丹:情境在数学课堂中的案例分析——情境创设与合作交流真的那么重要吗,载《数学教育学报》,2006.8。
    ④ 郑勇、陶三发、谭子刚:《情境、探究、建构——课堂教学的最优化》,山东教育出版社,2007 年版,第 6 页
    ⑤ 巩子坤、李森:论情境认知理论视野下的课堂情境,载《课程、教材、教法》,2005.8。
    ⑥ 刘丹:情境在数学课堂中的案例分析——情境创设与合作交流真的那么重要吗,载《数学教育学报》,2006.8。
    
    ① 高文:情境学习与情境认知,载《教育发展研究》,2001.8。
    ② 靳玉乐:《探究教学论》,西南师范大学出版社,2001 年版,第 47 页。
    ③ 靳玉乐:《探究教学论》,西南师范大学出版社,2001 年版,第 51 页。
    
    ① 刘儒德:《探究学习与课堂教学》,人民教育出版社,2005 年版,第 10—11 页。
    ② 钟启泉:《现代教学论发展》,教育科学出版社,1988 年版,第 366 页。
    ③ 肖川:学习方式的变革,载《教育理论与实践》,2002.3。
    ④ 高向斌:中学数学探究课选材的四个视角,载《课程.教材.教法》,2004.8。
    ① 孙志璞、苏继红、陈淑清:关于探究性学习的几点思考,载《教育探索》,2006.4。
    ② 徐仲林、徐辉:《基础教育课程改革理论与实践》,四川教育出版社,2005 年版,第 178 页.
     ① 刘儒德:《探究学习与课堂教学》,人民教育出版社,2005 年版,第 84—87 页。
     ① 余文森:简论学生学习方式的转变,载《课程.教材.教法》,2002.1。
    
    ① 王玲玲:对农村现代远程教育资源应用的基本认识,载《中小学信息技术教育》,2007.9。
    ② 任长松:走向新课程:给教师的 18 条建议,载《教育理论与实践》,2003.2。
    
    ① 彭咏松:有关当前数学课程与教学改革的几点思考,载《课程、教材、教法》,2006.3。
    ② 任长松:走向新课程:给教师的 18 条建议,载《教育理论与实践》,2003.2。
     ① 张崇善:探究式.课堂教学改革之理想选择,载《教育理论与实践.》,2001.11。
     ① 钟启泉:《为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展—基础教育课程改革纲要(试行)解读》,华东师范大学出版社,2001 年版。
    ② 郑金洲:《基于新课程的课堂教学改革》,福建教育出版社,2003 年版,第 181 页。
     ① 陈俊英、吴战英:走进新课程——改变学生的学习方式,载《基础教育参考》,2006.9。
    ② 钟启泉:《为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展—基础教育课程改革纲要(试行)解读》,华东师范大学出版社,2001 年版。
    1. 陈俊英、吴战英:走进新课程——改变学生的学习方式,载《基础教育参考》,2006.9。
    2. 高文:情境学习与情境认知,载《教育发展研究》,2001.8。
    3. 高向斌:中学数学探究课选材的四个视角,载《课程.教材.教法》,2004.8。
    4. 巩子坤、李森:论情境认知理论视野下的课堂情境,载《课程、教材、教法》,2005.8。
    5. 姜庆相、陈杰:新课程背景下对学生学习方式变革的思考,载《教育探索》,2002.2。
    6. 靳玉乐:《探究教学的学习与辅导》,中国人事出版社,2003 年版。
    7. 靳玉乐:《探究教学论》,西南师范大学出版社,2001 年版。
    8. 靳玉乐:课程实施:现状、问题与展望,载《山东教育科研》,2001.11。
    9. 李奕菲、杨宝山:探究性学习与研究性学习的四大误区,载《中国教育学刊》,2002.12。
    10. 刘丹:情境在数学课堂中的案例分析——情境创设与合作交流真的那么重要吗,载《数学教育学报》,2006.8。
    11. 刘儒德:《探究学习与课堂教学》,人民教育出版社,2005 年版。
    12. 吕传汉、汪秉彝:《中小学数学情境与提出问题教学研究》,贵州人民出版社,2006年版。
    13. 马忠林:《数学学习论》,广西教育出版社,2003 年版。
    14. 彭咏松:有关当前数学课程与教学改革的几点思考,载《课程、教材、教法》,2006.3。
    15. 《普通高中数学课程标准(实验稿)》,人民教育出版社,2003 年版。
    16. 任长松:走向新课程:给教师的 18 条建议,载《教育理论与实践》,2003.2。
    17. 孙名符、方勤华:运用评价手段提高信息技术用于数学课堂教学的有效性,载《数学教育学报》,2007.2。
    18. 孙胜强:高中数学探究性学习的现状与分析,载《数学教学通讯》,2005.4。
    19. 孙筱:教师综合素质与人才培养,载《中南民族大学学报(人文社会科学版)》,2004.8。
    20. 孙志璞、苏继红等:关于探究性学习的几点思考,载《教育探索》,2006.4。
    21. 唐文中:《教学论》,黑龙江教育出版社,1990 年版。
    22. 王玲玲:对农村现代远程教育资源应用的基本认识,载《中小学信息技术教育》,2007.9。
    23. 肖川:学习方式的变革,载《教育理论与实践》,2002.3。
    24. 雄振峰:中学数学课中探究性学习的应用与思考,载《基础教育参考》,2005.6。
    25. 徐仲林、徐辉:《基础教育课程改革理论与实践》,四川教育出版社,2005 年版。
    26. 于向东、苑德庆等:《基础教育课程改革与研究》,华东师范大学出版社,2007 年版。
    27. 余文森:简论学生学习方式的转变,载《课程.教材.教法》,2002.1。
    28. 袁俊昌、袁春梅:《教师综合素质概论》,贵州人民出版社,2002 年版。
    29. 张崇善:探究式:课堂教学改革之理想选择,载《教育理论与实践.》,2001.11。
    30. 郑金洲:《基于新课程的课堂教学改革》,福建教育出版社,2003 年版。
    31. 郑金洲:《探究式学习——18 条原则》,福建教育出版社,2005 年版。
    32. 郑叶姣:在数学课程内开展研究性学习的实践与认识,载《宁波大学学报》,2005.10。
    33. 郑勇、陶三发等:《情境、探究、建构——课堂教学的最优化》,山东教育出版社,2007 年版。
    34. 钟启泉、张华等:《为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展—基础教育课程改革纲要(试行)解读》,华东师范大学出版社,2001 年版。
    35. 钟启泉:《现代教学论发展》,教育科学出版社,1988 年版。
    36. 钟启泉:《现代课程论》,上海教育出版社,2003 年版。