高师生职业气质之比较研究
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摘要
本研究的目的在于编制“高师生职业气质问卷”，并据此作教师、高师生、非高师生职
业气质的比较研究，确定教师职业气质的结构，初步探讨高师生职业气质的特征。
通过开放式问卷调查和文献综述，把高师生职业气质建构为七个维度，并采用自编量
表对1369名高师生、404名教师和306名非高师生进行了调查分析，结果表明：
1．自编“高师生心理及行为方式问卷”（即高师生职业气质问卷）具有一定的信度和效度，
通过因素分析得到了教师职业气质的七个维度：表达性、容让性、情绪性、亲和性、感
染力、趋避性、独立性。
2．教师、高师生与非高师生群体之间在量表各维度（除独立性外）上都存在显著差异。教
师得分高于高师生和非高师生。
3．高师生在表达性、情绪性、独立性和感染力维度上存在专业显著差异。
4．高师生在表达性、独立性维度上存在性别显著差异，男生在独立性上的得分显著高于女
生；而女生在表达性上的得分高于男生。
5．在情绪性、独立性维度上高师生的年级差异显著，一年级显著高于其它年级。
6．在表达性、容让性、趋避性和亲和性维度上受年级、专业的交互作用影响。
7．高师生和教师的职业气质与其职业生活满意度之间存在显著相关。
This study aims to invent 搘ork temperament questionnaire for normal university
students?Through the investigation of the temperament of normal university students, teachers
and other college students, we explores the characteristice of normal university students?work
temperament. On the basis of the relevant researches,combining with the result of opening
questionnaire, the structure of this questionnaire is proposed.
Part I formulates the pre-questionnaire of work temperament for normal university students.
Part II is abort the investigation. Through the investigation of the temperament of I 369norma;
university students and 404teschers as well as 306 other college students, findings are elaborated
as the following:
? The self designed questionnaire has good reliability and validity .From the factor analysis of
the result of the investigation, seven dimensions are obtained: expressing freely ,dealing with
people, influencing people, making judgements and decisions, soothing emotion ,accepting
people, approaching or avoiding people.
? All the dimensions except making judgments and decisions have been found significant
differences among teachers,normal university students and other college students.
? Specialty differences are very significant in the normal university students?expressing
freely,influencing people,making judgments and soothing emotions.
? Gender differences in the normal university students?expressing freely and making
judgments and decisions are very clear. The boys score much higher than girls in making
judgments and decisions ,while girls抏xpressing freely are higher than boys?
? Grade differences are obvious in the normal university students抯oothing emotions and
making judgements and decisions. The freshmen score much higher than the sophomores,the
juniors and the seniors.
? The interaction in apecialties and grades significantly influcences the scores of the normal
university students抏xpressign freely, accepting people,dealing with people and approach or
avoiding people.
? To some extent ,the teachers?and the normal university students抴ork temperament traits are
greatly related with their learning and working satisfaction degree.
业气质的比较研究，确定教师职业气质的结构，初步探讨高师生职业气质的特征。
通过开放式问卷调查和文献综述，把高师生职业气质建构为七个维度，并采用自编量
表对1369名高师生、404名教师和306名非高师生进行了调查分析，结果表明：
1．自编“高师生心理及行为方式问卷”（即高师生职业气质问卷）具有一定的信度和效度，
通过因素分析得到了教师职业气质的七个维度：表达性、容让性、情绪性、亲和性、感
染力、趋避性、独立性。
2．教师、高师生与非高师生群体之间在量表各维度（除独立性外）上都存在显著差异。教
师得分高于高师生和非高师生。
3．高师生在表达性、情绪性、独立性和感染力维度上存在专业显著差异。
4．高师生在表达性、独立性维度上存在性别显著差异，男生在独立性上的得分显著高于女
生；而女生在表达性上的得分高于男生。
5．在情绪性、独立性维度上高师生的年级差异显著，一年级显著高于其它年级。
6．在表达性、容让性、趋避性和亲和性维度上受年级、专业的交互作用影响。
7．高师生和教师的职业气质与其职业生活满意度之间存在显著相关。
This study aims to invent 搘ork temperament questionnaire for normal university
students?Through the investigation of the temperament of normal university students, teachers
and other college students, we explores the characteristice of normal university students?work
temperament. On the basis of the relevant researches,combining with the result of opening
questionnaire, the structure of this questionnaire is proposed.
Part I formulates the pre-questionnaire of work temperament for normal university students.
Part II is abort the investigation. Through the investigation of the temperament of I 369norma;
university students and 404teschers as well as 306 other college students, findings are elaborated
as the following:
? The self designed questionnaire has good reliability and validity .From the factor analysis of
the result of the investigation, seven dimensions are obtained: expressing freely ,dealing with
people, influencing people, making judgements and decisions, soothing emotion ,accepting
people, approaching or avoiding people.
? All the dimensions except making judgments and decisions have been found significant
differences among teachers,normal university students and other college students.
? Specialty differences are very significant in the normal university students?expressing
freely,influencing people,making judgments and soothing emotions.
? Gender differences in the normal university students?expressing freely and making
judgments and decisions are very clear. The boys score much higher than girls in making
judgments and decisions ,while girls抏xpressing freely are higher than boys?
? Grade differences are obvious in the normal university students抯oothing emotions and
making judgements and decisions. The freshmen score much higher than the sophomores,the
juniors and the seniors.
? The interaction in apecialties and grades significantly influcences the scores of the normal
university students抏xpressign freely, accepting people,dealing with people and approach or
avoiding people.
? To some extent ,the teachers?and the normal university students抴ork temperament traits are
greatly related with their learning and working satisfaction degree.
引文
1．俞锦宾．心理卫生运动对学校教育的影响．高校心理咨询探索论文集．马建青主编，浙江大学心理咨询中心。
2．陈捷．个性与工作绩效差异研究新进展．心理学动态．1999．7(2)：27-33
3．杨国枢．工作气质测验．第三届两岸心理于教育测验学术研讨会．台湾：台大心理系，1997
4．(波)简·斯特里劳．气质心理学．沈阳：辽宁人民出版社，1987．
5. Goldsmith H H, Buss A, Plomin R et al. Roundtable:What is temperament? Child Development, 1987, 58,505-529.
6. Schmidt F L, Hunter J E. The validity and utility of selection methods in personnel psychology: practical and theoretical implications of 85 years of research finding. Psychology Bulletin. 1998, 124 (2): 262-274.
7．刘玉凡、王二平．大五人格与职务绩效的关系．心理学动态，2000，8(3)：73-75
8．孙俊、王重鸣，大五个性因素模型在工作情景中的效度分析．应用心理学．1998，4(2)：60-64
9．王登锋．人格特质研究的大五因素分类．心理学动态．1994，2(1)：34-41．
10．吴立云．心理测验在企业招聘中的应用．心理科学．1997．20：284-285．
11．气质类型．心理科学百科全书(中卷)．杭州：浙江教育出版社．1996，1080-1090．
12. Shiner R L. How shall we speak of children's personalities in middle childhood? Psychological Bulletin, 1998,124(3):308-332
13. Rothbart, M. K.,& Ahadi, S. A. Temperament and the development of personality. Journal of Abnormal Psychology,1994.103,55-66.
14．王海．突出师范特色，培养合格师资，昌潍师专学报．1999，18(4)：2-3
15．刘尧．要重视师范生的教育素质培养．喀什师范学院学报(哲社版)．1999，20(2)：85-90
16．郝文武．关于高师为职业中学培养师资的思考．陕西师范大学学报(哲社版)．1999，28(3)：168-173
17．许邦官．论教师教育与教师的可持续发展．中小学教师培训(中学版)．1999(4)：5-7
18．曾梅．教师要当好学生的心理保健医生．北京观察．1997(7)：24-26
19．鲁洁．人对人的理解：道德教育的基础．教育学(复印资料)．2000，9：75-80
20．徐浙宁、郑妙晨．国内“学习适应性”研究综述．教育学(复印资料)．2000，10：91-93
21．毛佩清．现代教师如何面对教育内部的挑战．师资培训研究．1998．4．
22．李红梅．高中生评价教师教学效果的多维性研究．硕士论文．重庆：西南师大．1999，5．
23．辛涛、林崇德．教师心理研究的回顾与前瞻．心理发展与教育．1996(4)
24．罗晓路．教学心理学视野中的教师研究．心理科学．1997，20：546-550．
25．张大均．教学心理学．张大均主编．重庆：西南师范大学出版社，1997
26．刘兆吉，对120名优秀教师和模范班主任心理特点的初步分析．心理学报．1980
27．黄希庭．心理学实验手册．黄希庭主编．人民教育出版社．1992．
28．刘电芝．教育与心理研究方法．重庆：西师出版社．1997．
29．王松花．新时期教师的心理压力与心理健康心理科学．1997，20：365-367
30．黄洁华．人本主义方法及其健康人格研究综述．心理学(人大复印资料)．1999，6：3-8
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32．万云英．教师的优良心理品质．心理科学通讯．1990，3：39-42
33．钟二杨．中小学教师的品质、行为特征及其相互关系的研究．心理科学．1997．20：252-254
34．沈祖樾、曹中平．当前中学生心目中的好教师形象的比较研究．社会心理科学．1998．2：24-31
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37．马立．走向二十一世纪的中国师范教育．教学与教材研究．1999，4：8-13
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41．焦建利．国外有关气质与人格关系的某些研究．心理学动态．1993，1(4)
42．人格理论．心理学百科全书(中卷)．杭州：浙江教育出版社．1996，1118-1176．
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44．卢家楣．对气质的情绪特性的探讨．心理科学．1995，18：58-61
45. Lerner, R. M., Palermo, M., Spiro, A., & Nesselroad, J. R. Assessing the dimensions of temperamental individuality across the life span: The Dimensions of Temperament Survey (DOTS). Child Development, 1982.53, 149-159.
46. Boer, F., & Westenberg, P. M. The factor structure of the Buss and Plomin EAS Temperament Survey (parental ratings) in a Dutch sample of elementary school children. Journal of Personality Assessment, 1994.62, 537-551.
47．甘远英．简·斯特里劳气质调查表的试测报告．心理科学通讯．1990，1：53-56
48．薛崇成、杨秋莉．五态性格测验手册．北京：中国中医研究针灸研究所．1988．
49．薛崇成、杨秋莉．五态人格测验论文集．薛崇成、杨秋莉主编．北京：中国中医研究针灸研究所．1995．
50．张拓基、陈会昌．关于编制气质测验量表及其初步试用的报告．山西大学学报．1985．4．
51．鲁直、苏永华．我国心理测量学二十年发展的文献计量分析研究．心理科学．1999，22：469-470．
52．陈劲．不同年级学生的优秀教师观之比较研究．硕士论文．重庆：西南师范大学心理系．1998．
53．徐鸿．关于大学一年级新生学习不适应的心理分析．四川心理科学．1999．2．
54．夏正江．知识的性质与教学．教育学(复印资料)．2000．9：82-93．
55．夏思勇．跨世纪高师体育专业教育改革探讨．西师学报(自然科学版)．2000，25(4)：502-506．
56．周智红、王二平．人事心理学中的效标研究．心理系动态．1999．7(3)：53-57．
57．方利洛、白利刚、凌文栓．HOLLAND式中国职业兴趣量表的建钩．心理学报．1996，28(2)：113-119．
58．白利刚．HOLLAND职业兴趣理论简介及评述．心理学动态．1996，4(2)：27-31
59．(美)菲利浦·孔布斯．世界教育危机．赵宝恒译．人民教育出版社．1990．第7版
60．S·拉塞克，G·维迪努．教育内容、发展的全球展望．胜利等译．教育科学出版社．1992．第1版．
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57．方利洛、白利刚、凌文栓．HOLLAND式中国职业兴趣量表的建钩．心理学报．1996，28(2)：113-119．
58．白利刚．HOLLAND职业兴趣理论简介及评述．心理学动态．1996，4(2)：27-31
59．(美)菲利浦·孔布斯．世界教育危机．赵宝恒译．人民教育出版社．1990．第7版
60．S·拉塞克，G·维迪努．教育内容、发展的全球展望．胜利等译．教育科学出版社．1992．第1版．
61．金惠堂．美国重视师范教育改革．外国教育研究．1992．2：33-37．
62．程斯辉、明庆华．浅谈师范教育之“师范性”与培养适应素质教育要求之教师．教育理论与实践．1998．4：20-23．
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