甘肃省中师学校教师运用信息技术教学的现状问题与对策研究
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摘要
本课题从实际出发，紧紧围绕“甘肃中师学校教师运用信息技术教学的现状、问题与对策研究”这一主题，理论联系实际，综合采用查阅资料、座谈、专访和问卷等多种形式，总结甘肃省中师学校教师信息技术教学的现状，分析影响教师运用信息技术的因素，发现存在的问题，提出相应的对策和建议。全文共分四个部分，内容摘要如下：
第一部分：绪论。阐述了该课题研究的背景、意义、目的以及研究思路和方法。
第二部分：现状调查。从信息技术师资配备情况、信息技术资源现状、教师的信息技术意识和能力、信息技术课程开设、学科教师运用信息技术资源、教师培训、学生的信息素养等状况的十个项目进行了问卷调查，通过有关座谈和访谈情况摸底、经数据处理、用图表方法直观的显示出了调查结果。
第三部分：影响教师运用信息技术教学的因素分析。从客观和主观两个方面，结合调查结果进行了综合分析。
第四部分：对策和建议。针对影响教师使用信息技术教学的因素，提出了六条解决问题的对策和建议。
On the basis of theoretically practical work closely related to the problems and corresponding strategies of using IT (information technology) in teaching in Gansu Normal Schools. This research paper has adopted different kinds of forms such as: collecting documents, conversations, interviews and questionnaires, concluded the problems and corresponding strategies of using IT (information technology ) in teaching in Gansu Normal Schools, analyzed the factors influencing teachers' IT teaching, managed to explore the existing problems, and found out the relative strategies and suggestions. This paper consists of four parts as follows:
Part one : A statement of the background, significance, purpose and way of thinking and research.
Part two : The investigation from field work.. This part has been expanded based on a questionnaire of IT teachers' deployment, IT resource situation, the sensing abilities of IT teachers, the courses offered to IT teaching , the situation of IT teachers ' using IT resource, further training of teachers, and info-achievement of students.
Part three : The factors influencing teachers' practical use of IT teaching include two parts : subjective and objective , thereafter this part also has made a comprehensive analysis on the result of questionnaires.
Part four : strategies and suggestions have been illustrated in accordance with the elements influencing the teachers' efficient IT teaching.
第一部分：绪论。阐述了该课题研究的背景、意义、目的以及研究思路和方法。
第二部分：现状调查。从信息技术师资配备情况、信息技术资源现状、教师的信息技术意识和能力、信息技术课程开设、学科教师运用信息技术资源、教师培训、学生的信息素养等状况的十个项目进行了问卷调查，通过有关座谈和访谈情况摸底、经数据处理、用图表方法直观的显示出了调查结果。
第三部分：影响教师运用信息技术教学的因素分析。从客观和主观两个方面，结合调查结果进行了综合分析。
第四部分：对策和建议。针对影响教师使用信息技术教学的因素，提出了六条解决问题的对策和建议。
On the basis of theoretically practical work closely related to the problems and corresponding strategies of using IT (information technology) in teaching in Gansu Normal Schools. This research paper has adopted different kinds of forms such as: collecting documents, conversations, interviews and questionnaires, concluded the problems and corresponding strategies of using IT (information technology ) in teaching in Gansu Normal Schools, analyzed the factors influencing teachers' IT teaching, managed to explore the existing problems, and found out the relative strategies and suggestions. This paper consists of four parts as follows:
Part one : A statement of the background, significance, purpose and way of thinking and research.
Part two : The investigation from field work.. This part has been expanded based on a questionnaire of IT teachers' deployment, IT resource situation, the sensing abilities of IT teachers, the courses offered to IT teaching , the situation of IT teachers ' using IT resource, further training of teachers, and info-achievement of students.
Part three : The factors influencing teachers' practical use of IT teaching include two parts : subjective and objective , thereafter this part also has made a comprehensive analysis on the result of questionnaires.
Part four : strategies and suggestions have been illustrated in accordance with the elements influencing the teachers' efficient IT teaching.
引文
[1] 世界各国教育信息化进程(http//www.Moe.edu.cn/)。
[2] 祝智庭 中国基础教育信息化进展报告中国电化教育 2003、9。
[3] 教育部关于推进教师教育信息化的意见中国教育与科研计算机网2003。
[4] 靳希斌 教育学 北京 中央广播电视大学出版社 1994、5。
[5] 郭绍青 姚军 李晶 甘肃省中小学教育信息化现状与发展研究 电化教育研究2003、4。
[6] 赵瑜 甘肃中师教师运用现代教育媒体的现状及对策研究 电化教育研究2002、3。
[7] 课程整合 信息技术应用于教育的核心 李坚 中国教育报 2001、11、22第3版。
[8] 朱慕菊 走进新课程 北京 师范大学出版社 2002、6。
[9][21] 冯玲玉 天水地区城镇中小学教师运用信息技术教学的问题与对策研究 学位论文2002。
[10] 李艺 殷雅竹 中小学信息技术教育的文化内化问题 教育研究 2001、10。
[11] 南国农 信息技术教育与创新人才的培养 电化教育研究2001、8
[12] 南国农 从视听教育到信息化教育 电化教育研究 2003、9。
[13] 裴纯、张德娟 中小学教师教育技术培训的定位与方法的反思 中国电化教育 2004、2。
[14][17] 祝智庭 中国基础教育信息化进展报告 中国电化教育 2003、9
[15] 郭绍青 姚军 李晶 甘肃省中小学教育信息化现状与发展研究 电化教育研究 2003、4。
[16] 陈至立 在全国中小学信息技术教育工作会议上的报告 2002、10、25。
[18][22] 苗逢春 我国未来5年基础教育信息化的系统推进和实施关键 中国电化教育2003、9。
[19] 杨平展等 教师信息技术培训自主训练模式的构建 电化教育研究2004、2。
[20] 王玉明 试论教师信息素养及其培养 电化教育研究 2004、2。
1、南国农、李运林《电化教育学》(M)，高等教育出版社，1998、8。
2、乌美娜《教学设计》(M)，高等教育出版社，1994、10。
3、朱慕菊《走进新课程》，北京师范大学出版社，2002、6。
4、《新课程与教师角色转变》，新课程研究课题组，教育科学出版社，2001、9。
5、《新课程与学习方式的变革》，新课程研究课题组，北京师范大学出版社，2001、12。
6、张行、王铁军《初等教育改革与发展》，首都师范大学出版社，1997、8。
7、冯玲玉《天水地区城镇中小学教师运用信息技术教学的问题与对策研究》，西北师范大学学位论文，2002、12。
8、赵瑜《甘肃中师运用现代教育媒体的现状及对策研究》，《电化教育研究》2002、3。
9、 甘肃省中小学校园信息化环境建设评估指标》(试行)2002、11。
10、陈至立《抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息化技术教育》在全国中小学信息技术教育工作会议上的报告，2002、10、25。
11、世界各国教育信息化进程(Z)，(http//www、Moe、edu、cn)。
12、马宁、余胜全《信息技术与课程整合的层次》(J)，《中国电化教育》2002、1。
13、原娟娟、张增荣《信息素养教育：高校走了多远?》，《电化教育研究》2003、10。
14、郭绍青、姚军、李晶《甘肃省中小学教育信息化现状与发展研究》，《电化教育研究》2003、4；
15、张倩苇、曾静静等《珠江三角洲中小学教育信息化调查分析》，《中国远程教育》，2003、7。
16、视智庭《中国基础教育信息化进展报告》、苗逢春《我国未来5年基础教育信息化的系统推进和实施关键》、南国农《从视听教育到信息化教育》，《中国电化教育》2003、9。
17、岳志刚《提高教师教育技术水平有效途径的研究》，《中国电化教育》2004、2。
18、钟志贤、王佑镁等《关于中小学教师信息素养状况的调查研究》，《电化教育研究》2003、1。
19、王玉明《试论教师信息素养及其培养》，《电化教育研究》2004、2。
20、韩永奇、姚春玲《我国教育信息化建设的回顾、展望及应对策略》，《中小学电教》2003、8。
21、邓旭辉《中小学信息技术教育的思考与建议》，《中小学电教》2003、6。
22、《教育部关于推进教师教育信息化建设的意见》，《中国教育和科研计算机网》2003。
[2] 祝智庭 中国基础教育信息化进展报告中国电化教育 2003、9。
[3] 教育部关于推进教师教育信息化的意见中国教育与科研计算机网2003。
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[11] 南国农 信息技术教育与创新人才的培养 电化教育研究2001、8
[12] 南国农 从视听教育到信息化教育 电化教育研究 2003、9。
[13] 裴纯、张德娟 中小学教师教育技术培训的定位与方法的反思 中国电化教育 2004、2。
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[15] 郭绍青 姚军 李晶 甘肃省中小学教育信息化现状与发展研究 电化教育研究 2003、4。
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