网络环境下基于问题学习（PBL）的教学设计方法的试验研究
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摘要
2001年教育部文件《基础教育课程改革纲要(试行)》在课程改革目标的第二点提出基础教育课程改革的具体目标之一就是要“培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”基于问题的学习(Problem-Based Learning，以下简称PBL)，作为一种教学策略，其特点是以“解决问题”为中心，目标是让学生在问题解决的过程中培养学生知识获取、解决问题和自主协作等方面的能力。因此，PBL的特点和目标，不仅符合基础教育课程改革目标，而且与目前我国中小学提倡的合作(协作)学习、研究性学习、综合性学习等多种学习方式相一致。随着网络在教学中的广泛运用和研究，在线PBL的研究开始成了人们关注的焦点，在网络环境下PBL的教学设计成为目前人们关注和研究的热点。本研究主要探讨网络环境下PBL教学设计的主要内容和操作方法，在理论分析的基础上，通过行动研究开展教学试验以检验、修正和完善该操作方法的有效性。
本研究分为四个阶段进行：文献调研、理论研究、试验研究和评价分析。本论文通过总结PBL的特点、要素，比较分析了传统PBL与网络环境下PBL的异同，综述了网络环境下PBL教学设计方法的理论依据。在此基础上，作者提出了网络环境下PBL教学设计内容应该包括学习环境设计、学习活动设计和学习评价三方面。由于时间关系，本人只研究前两者。学习环境的设计以问题设计为核心，内容还包括学习目标的设计、学习资源的设计、问题解决工具的设计与支架指导策略等的设计。学习活动的设计主要包括问题情境的提出、问题的分析、问题的解决以及问题解决方案的提交和评价。基于学习环境和学习活动设计的内容和方法，作者开发了一个PBL支持环境，该网站体现了网络环境下PBL的特点，能够实现PBL所要求的基本功能。在理论研究的基础上，以广州市恒福中学、广州市芳村区金道中学、佛山市南海一中为试验基地，选取高中地理和初中物理部分内容，以专题形式，采用行动研究方法，对理论阶段提出的PBL教学设计方法进行了检验、修改和完善。论文最后对研究过程中收集的各种资料、数据进行整理和分析，提取了本研究的结论和未来研究的发展方向。
从研究结论我们可以看出，教师对所提出的网络环境下PBL教学设计方法的科学性、操作性、有效性都持肯定态度，学生对网络环境下的PBL充满了兴趣和积极性。数据分析表明，通过教学试验，学生在对问题的鉴别、探究和解决能力都有明显提高，学生在协作学习、资源利用和自主学习方面的技巧、能动性都有不同程度的改善。
One of goals of elementary educational reform was "cultivate students ability of collection and disposal information , the ability of obtain new knowledge^ the ability of analyses and resolve problem and the ability of communication and collaborate" in 《Element education course reform program(try stage)》 (2001 documents of ministry of education). Problem-Based Learning (PBL) is such a method that uses problem-solving skills and helps students acquire necessary knowledge and critical thinking skills to solve actual problems. The characteristic and objective of PBL are according with goals of elementary educational reform and learning means which were advocated as Collaborate Learning, Inquisitive Learning and so on. Nowadays, Web-Based PBL become the hotspot and core in the view of researcher. This study discussed mainly the core content and method of PBL instructional design in web environment, and verify, modify, perfect its validity by action research and experimentation.
This study is separate into four phases: literature research theory study, experiment research and evaluation. This paper analysis the similarities and differences compared with Web-Based PBL and traditional PBL, and pointed out new ideas in Web-Based PBL. Summarizing the foundation of theory, We put forward the content of Web-Based PBL instructional design should comprise the main two parts: Design of Learning Environment, Design of Learning Activity. The core of Design of Learning Environment is design of problem, including the design of learning objective, learning resource, tools for resolving problem, coach strategy, scaffold strategy. The design of Design of Learning Activity are consisted of putting forward problem context, anglicizing problem, resolving problem and submit , evaluation of scheme to resolve problem. For the sake of the experimentation we designed and created the web-site for PBL, which incarnated the characteristic and require of Web-Based To verified, modified, perfected its validity
by action research and experimentation. We selected three school : HengFu Middle school, FangCun JinDao Middle school in Guangzhou and First Middie school of NanHai in FoShan as experience base, and selected the geography of senior high school and the physics of junior high
school as content. In the end of paper ,we settled and analysis the data, pointed out the conclusions of the study flaw and suggestion.
From the conclusion of the study we can see: teachers approved of the method of Web-Based PBL instructional design; students are filled with interesting and active in the learning process. The ability of analysis , explore, resolve the problem are improved clearly, The skills and initiative of using resource collaboration learning self-guided learning also are meliorated.
本研究分为四个阶段进行：文献调研、理论研究、试验研究和评价分析。本论文通过总结PBL的特点、要素，比较分析了传统PBL与网络环境下PBL的异同，综述了网络环境下PBL教学设计方法的理论依据。在此基础上，作者提出了网络环境下PBL教学设计内容应该包括学习环境设计、学习活动设计和学习评价三方面。由于时间关系，本人只研究前两者。学习环境的设计以问题设计为核心，内容还包括学习目标的设计、学习资源的设计、问题解决工具的设计与支架指导策略等的设计。学习活动的设计主要包括问题情境的提出、问题的分析、问题的解决以及问题解决方案的提交和评价。基于学习环境和学习活动设计的内容和方法，作者开发了一个PBL支持环境，该网站体现了网络环境下PBL的特点，能够实现PBL所要求的基本功能。在理论研究的基础上，以广州市恒福中学、广州市芳村区金道中学、佛山市南海一中为试验基地，选取高中地理和初中物理部分内容，以专题形式，采用行动研究方法，对理论阶段提出的PBL教学设计方法进行了检验、修改和完善。论文最后对研究过程中收集的各种资料、数据进行整理和分析，提取了本研究的结论和未来研究的发展方向。
从研究结论我们可以看出，教师对所提出的网络环境下PBL教学设计方法的科学性、操作性、有效性都持肯定态度，学生对网络环境下的PBL充满了兴趣和积极性。数据分析表明，通过教学试验，学生在对问题的鉴别、探究和解决能力都有明显提高，学生在协作学习、资源利用和自主学习方面的技巧、能动性都有不同程度的改善。
One of goals of elementary educational reform was "cultivate students ability of collection and disposal information , the ability of obtain new knowledge^ the ability of analyses and resolve problem and the ability of communication and collaborate" in 《Element education course reform program(try stage)》 (2001 documents of ministry of education). Problem-Based Learning (PBL) is such a method that uses problem-solving skills and helps students acquire necessary knowledge and critical thinking skills to solve actual problems. The characteristic and objective of PBL are according with goals of elementary educational reform and learning means which were advocated as Collaborate Learning, Inquisitive Learning and so on. Nowadays, Web-Based PBL become the hotspot and core in the view of researcher. This study discussed mainly the core content and method of PBL instructional design in web environment, and verify, modify, perfect its validity by action research and experimentation.
This study is separate into four phases: literature research theory study, experiment research and evaluation. This paper analysis the similarities and differences compared with Web-Based PBL and traditional PBL, and pointed out new ideas in Web-Based PBL. Summarizing the foundation of theory, We put forward the content of Web-Based PBL instructional design should comprise the main two parts: Design of Learning Environment, Design of Learning Activity. The core of Design of Learning Environment is design of problem, including the design of learning objective, learning resource, tools for resolving problem, coach strategy, scaffold strategy. The design of Design of Learning Activity are consisted of putting forward problem context, anglicizing problem, resolving problem and submit , evaluation of scheme to resolve problem. For the sake of the experimentation we designed and created the web-site for PBL, which incarnated the characteristic and require of Web-Based To verified, modified, perfected its validity
by action research and experimentation. We selected three school : HengFu Middle school, FangCun JinDao Middle school in Guangzhou and First Middie school of NanHai in FoShan as experience base, and selected the geography of senior high school and the physics of junior high
school as content. In the end of paper ,we settled and analysis the data, pointed out the conclusions of the study flaw and suggestion.
From the conclusion of the study we can see: teachers approved of the method of Web-Based PBL instructional design; students are filled with interesting and active in the learning process. The ability of analysis , explore, resolve the problem are improved clearly, The skills and initiative of using resource collaboration learning self-guided learning also are meliorated.
引文
1、李芒，PBL的课程开发与教学设计，中国电化教育2001年，第6期
2、焦建利．网络环境下基于问题的学习(PBL)：特点、设计与评估问题， GCCCE国际学术会议，2002年6月
3、刘儒德，问题式学习，一条集中体现建构主义思想的教学改革思路，教育理论与实践，第21卷(2001年)第5期，第53—56页
4、刘儒德，基于问题学习对教学改革的启示，教育研究，2002年第2期73-77页
5、刘儒德， 基于问题的学习在中小的应用 ，http://www.pep.com.cn/200212/ca9027.htm
6、陈琦、张建伟，基于多媒体的建构性学习环境设计，北京师范大学学报(社科版)，1999年第6期，第47—52页。
7、张建伟，简论建构性学习和教学，教育研究1999年第5期
8、张建伟，基于问题解决的知识建构，教育研究，2000年第10期，第58—62页。
9、张建伟，基于问题式学习．教育研究与实验．2000．3．
10 张建伟、孙燕青：通过问题解决来建构知识—内在条件分析，教育理论与实践，2001年第11期．
11、张建伟，试论基于网络的学习共同体，中国远程教育，2000年增刊，第52—54。
12、张建伟、陈琦、常原：，通过问题解决来建构复合物理量的初步研究，学科教育，1998年第3期。
13、张建伟：知识的建构，教育理论与实践，1999年第7期．
14、高文，教学设计研究，全球教育展望2001年第1期
15、杨耀防，以问题为中心教学及其对我们的启示，西北医学教育1994年第一期．
16、冯丹，PBL教学模式在高等数学教学中的应用，医学教育，1998年第六期
17、赵莉，远程教育中以问题为本的学习方式，天津电大学报 2000年第3期
18、侯冬玲，基于局域网的协作问题解决学习策略研究，中国远程教育，2001年第9期
19、梁瑞仪．基于问题的学习模式的研究，中国电化教育2001年，第6期
20、马红亮，网络环境下PBL的模式研究，GCCCE国际学术会议，2002年6月
21、黄晓渠，基于问题的学习(PBL)探究，GCCCE国际学术会议，2002年6月
22、计惠卿，PBL网路活动之合作分享机制剖析，GCCCE国际学术会议 2002年6月
23、谢沛珊，计惠卿等，小学数学量感PBL教学之设计与发展，GCCCE国际学术会议2002年6月
24、钟斌贤等， 以概念图作为合作学习分组策略之研究，http://www, etc. edu. cn/articledigest15/yi-gainian, htm
25、刘景福，钟志贤，丛于项目学习模式研究，外国教育研究，2002年第11期
26、夏惠贤，多元智力理论与项目学习，全球教育展望，2002年第9期
27、陈明溥、颜荣泉，不同程度之学习支持对网络化问题导向学习之影响
28、黄荣怀，CSCL的理论与方法，http：//www.vschool.net.cn/xietgz.htm
29、周玉霞，基于网络的协作式学习及其模式设计原则，
http://www.clever.com.cn/news/asp/
30、潘卫东，张伟远，基于因特网的远程学习模式研究，中小学信息技术教育
31、邹霞，远程协作学习实验的设计与操作，四川师范学院学报(自然科学版)，2002，3月
32、王广新，黎加厚，论网络远程学习中的交互，《电化教育研究》2000．11
33、谢舒潇，黎景培，网络环境下基于问题的协作学习模式的构建与应用，http://www.etc.edu.cn/articledigest17/xiezuo.htm
34、杨开城 北京师范大学 信息科学学院 网络时代的教学设计理论发展应关注的几个问题．http://www.edu.cn/20020509/3025797_2．shtml
35、殷培红，张小亚，李芒，网络环境下问题解决学习的课堂教学设计的实践研究，http://bjjy.net/％5Carticles％5Ctexts％5C20031127.doc
36、陈柏华，论课程行动研究，http://www.edu.cn/20011227/3015577.shtml。
37、David H. Jonassen, Toward a Meta-Theory of Problem Solving, (2000). Educational Technology: Research & Development,48 (4), 63-85.
38、David H. Jonassen, Instructional Design Models for Well-Structured and Ill-Structured Problem-Solving Learning Outcomes, (1997). Educational Technology:Research and Development 45 (1), 65-95.
39、David H. Jonassen, Learning to Solve Problems Online, G. Glass & C. Vrasidas (Eds.), Current perspectives on applied information technologies. Vol. 1:Distance learning. Macomb, IL: Center for the Application of Information Technologies, University of Western Illinois. 2002
40、David H. Jonassen, Using Cognitive Tools to Represent Problems, Submitted to Journal of Research on Technology in Education, 2002
41、Barrows, H.S. (1998). The essentials of Problem-Based Learning. J. Bent. Educ. 62(9), 630-633.
42、Dalton, S. (1999). Problem-Based Learning: a method that encourages critical thinking. Health Care Fod Nutr. Focus.15(9), 4-6.
43、Landeaster, C.J., Bradley, E., Smith, I.K., Chessman, A., Stroup-Benham, C.A..& Camp, M.G. (1997). The effect of PBL on students' perceptions onlearning environment. Acad,Med 72(10 Suppl. 1), S10-12.
44、S.K. Poon, Industrial Centre, PROBLEM-BASED LEARNING IN DISTANCE EDUCATION, bttp://www, ic. polyu, edu. hk/oess/papers/pbl, html
45、Chandra Hawley-Orrill, Designing a PBL Experience for Online Delivery in a Six-Week Course, Research Association, New Orleans, April 25, 2000
46、Christina H. Dokter, Regina O, Smith, John M. Dirkx, Ph.D, Michigan State University, A Case of Problem-Based, Online Learning, 9th Annual International Distance Education Conference January 22-25, 2002
47、Vanessa Paz Dennen, Department of Educational Technology, San Diego State University ,Task Structuring for On-line Problem Based Learning: A Case Study . Educational Technology & Society 3(3) 2000, ISSN1436-4522
48、Miao, Y. , Holst, S.L., Haake, J.M., & Steinmetz, R. (2000). PBL-Protocols:Guiding and Controlling Problem Based Learning Processes in Vitual Learning Environments. In B. Fishman & S. O'Connor-Divelbiss (Eds.),Fourth International Conference of the Learning Sciences (pp. 232-237). Mahwah, NJ: Erlbaum.
49、Cher Ping, Lim*, Seng Chce, Tan,. and Jeffrey Klimas, A Problem—Based Approach to Web-Biased Corporate Learning,
50、Vanessa Paz Dennen, Task Structuring for On-line Problem Based Learning: A Case Study , Educational Technology & Society 3(3) 2000
51、Barrows, H. S., Myers, A. C. (1993). Problem-Based Learning in Secondary Schools. Unpublished, monography. Springfield IL: Problem-Based Learning Institute. Lanphier High School and Southern Illinois, University Medical School.
52、Bell, P., Davis, E. A. 1996). Designing an Activity in the Knowledge Integration Environment., http://www, kie. berkeley, edu/KiE/info/publications/AERA96/KIE Instruction. html
53、Duffy, T. M., Lowyck, J., & Jonassen, D. (1993). Designing environment for constructive learning., Heidelberg: Springer-Verlag.
54、Merril, M. D. , First Principles of Instruction, http://www, id2. usu. edu
1、Http://www.samford. edu/pbl/
2、Http://www. chemeng, mcmaster, ca/pbl/
3、Http://www.fhs. mcmaster, ca/pbls/
4、Http://www.udel. edu/pbl/
5、Http://interact. bton. ac. uk/pbl/index, php
6、Http://pbl. tp. edu. sg/home, html
7、Uttp://www. hku. hk/pblhk/
8、http://mip, cgu. edu. tw/
9、http://www, pbl. idv. tw/
1、《基础教育课程改革纲要(试行)》，教育部文件，教基[2001]17号
2、钟启泉等，《基础教育课程改革纲要(试行)》解读，华东师范大学出版社，2001年版
3、[美]埃得温·M·布里奇思 等著，冯大鸣等译，《以问题为本的学习在领导发展中的应用》，上海教育出版社，2002年12月
4、李克东、谢幼如编著， 《多媒体组合教学设计》，科学出版社，1994年第二版
5、何克抗等编著，《教学系统设计》北京师范大学出版社，2002年10月
6、莫雷主编，《教育心理学》，广东高等教育出版社，2002年12月
7、祝智庭 编著，《教育信息化与教育改革》，http://www.cntt.org/
8、[美]Robert J．Sternberg， Louise Spear-Swerling著，赵海燕译，张厚粲审校，《思维教学》，中国轻工业出版社2002年7月。
9、[美]Beverly Abbey主编，丁兴富 等译，《网络教育—教学认知发展新视角》，中国轻工业出版社。
10、[美]Priscilla Norton&Karin M．Wiburg著，吴洪健等译， 《信息技术与教学创新》中国轻工业出版社．
11、 [美]戴维·H·乔纳森主编，郑太年、任友群译《学习环境的理论基础》华东师范大学出版社。
12、 [美]约翰·D·布兰思福特 等著，《人是如何学习的》华东师范大学出版社
13、 [美]Bruce Joyce等著，荆建华等翻译，《教学模式》，中国轻工业出版社，2002年，1月
14、李克东 编著，《教育传播研究方法》，高等教育出版社1990年3月
15、李克东编著，《教育技术学研究方法》，北京师范大学出版社，2003年版
16、陈向明著，《教师如何作质的研究》，教育科学出版社2001年6月
17、 [美]威廉·维尔斯曼著．袁振国等翻译，《教育研究方法导论》，教育科学出版社，1997年7月
2、焦建利．网络环境下基于问题的学习(PBL)：特点、设计与评估问题， GCCCE国际学术会议，2002年6月
3、刘儒德，问题式学习，一条集中体现建构主义思想的教学改革思路，教育理论与实践，第21卷(2001年)第5期，第53—56页
4、刘儒德，基于问题学习对教学改革的启示，教育研究，2002年第2期73-77页
5、刘儒德， 基于问题的学习在中小的应用 ，http://www.pep.com.cn/200212/ca9027.htm
6、陈琦、张建伟，基于多媒体的建构性学习环境设计，北京师范大学学报(社科版)，1999年第6期，第47—52页。
7、张建伟，简论建构性学习和教学，教育研究1999年第5期
8、张建伟，基于问题解决的知识建构，教育研究，2000年第10期，第58—62页。
9、张建伟，基于问题式学习．教育研究与实验．2000．3．
10 张建伟、孙燕青：通过问题解决来建构知识—内在条件分析，教育理论与实践，2001年第11期．
11、张建伟，试论基于网络的学习共同体，中国远程教育，2000年增刊，第52—54。
12、张建伟、陈琦、常原：，通过问题解决来建构复合物理量的初步研究，学科教育，1998年第3期。
13、张建伟：知识的建构，教育理论与实践，1999年第7期．
14、高文，教学设计研究，全球教育展望2001年第1期
15、杨耀防，以问题为中心教学及其对我们的启示，西北医学教育1994年第一期．
16、冯丹，PBL教学模式在高等数学教学中的应用，医学教育，1998年第六期
17、赵莉，远程教育中以问题为本的学习方式，天津电大学报 2000年第3期
18、侯冬玲，基于局域网的协作问题解决学习策略研究，中国远程教育，2001年第9期
19、梁瑞仪．基于问题的学习模式的研究，中国电化教育2001年，第6期
20、马红亮，网络环境下PBL的模式研究，GCCCE国际学术会议，2002年6月
21、黄晓渠，基于问题的学习(PBL)探究，GCCCE国际学术会议，2002年6月
22、计惠卿，PBL网路活动之合作分享机制剖析，GCCCE国际学术会议 2002年6月
23、谢沛珊，计惠卿等，小学数学量感PBL教学之设计与发展，GCCCE国际学术会议2002年6月
24、钟斌贤等， 以概念图作为合作学习分组策略之研究，http://www, etc. edu. cn/articledigest15/yi-gainian, htm
25、刘景福，钟志贤，丛于项目学习模式研究，外国教育研究，2002年第11期
26、夏惠贤，多元智力理论与项目学习，全球教育展望，2002年第9期
27、陈明溥、颜荣泉，不同程度之学习支持对网络化问题导向学习之影响
28、黄荣怀，CSCL的理论与方法，http：//www.vschool.net.cn/xietgz.htm
29、周玉霞，基于网络的协作式学习及其模式设计原则，
http://www.clever.com.cn/news/asp/
30、潘卫东，张伟远，基于因特网的远程学习模式研究，中小学信息技术教育
31、邹霞，远程协作学习实验的设计与操作，四川师范学院学报(自然科学版)，2002，3月
32、王广新，黎加厚，论网络远程学习中的交互，《电化教育研究》2000．11
33、谢舒潇，黎景培，网络环境下基于问题的协作学习模式的构建与应用，http://www.etc.edu.cn/articledigest17/xiezuo.htm
34、杨开城 北京师范大学 信息科学学院 网络时代的教学设计理论发展应关注的几个问题．http://www.edu.cn/20020509/3025797_2．shtml
35、殷培红，张小亚，李芒，网络环境下问题解决学习的课堂教学设计的实践研究，http://bjjy.net/％5Carticles％5Ctexts％5C20031127.doc
36、陈柏华，论课程行动研究，http://www.edu.cn/20011227/3015577.shtml。
37、David H. Jonassen, Toward a Meta-Theory of Problem Solving, (2000). Educational Technology: Research & Development,48 (4), 63-85.
38、David H. Jonassen, Instructional Design Models for Well-Structured and Ill-Structured Problem-Solving Learning Outcomes, (1997). Educational Technology:Research and Development 45 (1), 65-95.
39、David H. Jonassen, Learning to Solve Problems Online, G. Glass & C. Vrasidas (Eds.), Current perspectives on applied information technologies. Vol. 1:Distance learning. Macomb, IL: Center for the Application of Information Technologies, University of Western Illinois. 2002
40、David H. Jonassen, Using Cognitive Tools to Represent Problems, Submitted to Journal of Research on Technology in Education, 2002
41、Barrows, H.S. (1998). The essentials of Problem-Based Learning. J. Bent. Educ. 62(9), 630-633.
42、Dalton, S. (1999). Problem-Based Learning: a method that encourages critical thinking. Health Care Fod Nutr. Focus.15(9), 4-6.
43、Landeaster, C.J., Bradley, E., Smith, I.K., Chessman, A., Stroup-Benham, C.A..& Camp, M.G. (1997). The effect of PBL on students' perceptions onlearning environment. Acad,Med 72(10 Suppl. 1), S10-12.
44、S.K. Poon, Industrial Centre, PROBLEM-BASED LEARNING IN DISTANCE EDUCATION, bttp://www, ic. polyu, edu. hk/oess/papers/pbl, html
45、Chandra Hawley-Orrill, Designing a PBL Experience for Online Delivery in a Six-Week Course, Research Association, New Orleans, April 25, 2000
46、Christina H. Dokter, Regina O, Smith, John M. Dirkx, Ph.D, Michigan State University, A Case of Problem-Based, Online Learning, 9th Annual International Distance Education Conference January 22-25, 2002
47、Vanessa Paz Dennen, Department of Educational Technology, San Diego State University ,Task Structuring for On-line Problem Based Learning: A Case Study . Educational Technology & Society 3(3) 2000, ISSN1436-4522
48、Miao, Y. , Holst, S.L., Haake, J.M., & Steinmetz, R. (2000). PBL-Protocols:Guiding and Controlling Problem Based Learning Processes in Vitual Learning Environments. In B. Fishman & S. O'Connor-Divelbiss (Eds.),Fourth International Conference of the Learning Sciences (pp. 232-237). Mahwah, NJ: Erlbaum.
49、Cher Ping, Lim*, Seng Chce, Tan,. and Jeffrey Klimas, A Problem—Based Approach to Web-Biased Corporate Learning,
50、Vanessa Paz Dennen, Task Structuring for On-line Problem Based Learning: A Case Study , Educational Technology & Society 3(3) 2000
51、Barrows, H. S., Myers, A. C. (1993). Problem-Based Learning in Secondary Schools. Unpublished, monography. Springfield IL: Problem-Based Learning Institute. Lanphier High School and Southern Illinois, University Medical School.
52、Bell, P., Davis, E. A. 1996). Designing an Activity in the Knowledge Integration Environment., http://www, kie. berkeley, edu/KiE/info/publications/AERA96/KIE Instruction. html
53、Duffy, T. M., Lowyck, J., & Jonassen, D. (1993). Designing environment for constructive learning., Heidelberg: Springer-Verlag.
54、Merril, M. D. , First Principles of Instruction, http://www, id2. usu. edu
1、Http://www.samford. edu/pbl/
2、Http://www. chemeng, mcmaster, ca/pbl/
3、Http://www.fhs. mcmaster, ca/pbls/
4、Http://www.udel. edu/pbl/
5、Http://interact. bton. ac. uk/pbl/index, php
6、Http://pbl. tp. edu. sg/home, html
7、Uttp://www. hku. hk/pblhk/
8、http://mip, cgu. edu. tw/
9、http://www, pbl. idv. tw/
1、《基础教育课程改革纲要(试行)》，教育部文件，教基[2001]17号
2、钟启泉等，《基础教育课程改革纲要(试行)》解读，华东师范大学出版社，2001年版
3、[美]埃得温·M·布里奇思 等著，冯大鸣等译，《以问题为本的学习在领导发展中的应用》，上海教育出版社，2002年12月
4、李克东、谢幼如编著， 《多媒体组合教学设计》，科学出版社，1994年第二版
5、何克抗等编著，《教学系统设计》北京师范大学出版社，2002年10月
6、莫雷主编，《教育心理学》，广东高等教育出版社，2002年12月
7、祝智庭 编著，《教育信息化与教育改革》，http://www.cntt.org/
8、[美]Robert J．Sternberg， Louise Spear-Swerling著，赵海燕译，张厚粲审校，《思维教学》，中国轻工业出版社2002年7月。
9、[美]Beverly Abbey主编，丁兴富 等译，《网络教育—教学认知发展新视角》，中国轻工业出版社。
10、[美]Priscilla Norton&Karin M．Wiburg著，吴洪健等译， 《信息技术与教学创新》中国轻工业出版社．
11、 [美]戴维·H·乔纳森主编，郑太年、任友群译《学习环境的理论基础》华东师范大学出版社。
12、 [美]约翰·D·布兰思福特 等著，《人是如何学习的》华东师范大学出版社
13、 [美]Bruce Joyce等著，荆建华等翻译，《教学模式》，中国轻工业出版社，2002年，1月
14、李克东 编著，《教育传播研究方法》，高等教育出版社1990年3月
15、李克东编著，《教育技术学研究方法》，北京师范大学出版社，2003年版
16、陈向明著，《教师如何作质的研究》，教育科学出版社2001年6月
17、 [美]威廉·维尔斯曼著．袁振国等翻译，《教育研究方法导论》，教育科学出版社，1997年7月
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