地方高校青年教师发展研究
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摘要
青年教师是高校重要的学术人力资源，他们在工作中能否较好地承担起职业所赋予的责任是高校可持续发展的重要因素。在我国高等教育大众化的进程中，地方高校的青年教师已成为学校师资队伍的主力军，如何在师资竞争愈益激烈、教师流动日益频繁的高等教育环境中，通过青年教师的发展保留和壮大优秀的师资队伍，是地方高校可持续发展的关键。
本论文以地方高校青年教师发展的现实状况为逻辑起点，通过深度访谈与问卷调查，呈现出他们在就职时的职业选择，在任职初期遭遇的现实问题，他们在教学、专业、组织、个人四个方面的发展需求以及他们的行为策略。对于处于适应转型过程中的地方高校青年教师而言，他们在任职初期怀揣的教育理想与严峻的教育现实之间的巨大落差使他们经历了一系列现实的冲击。这种现实困境主要源于两个方面：一是他们自身任职初期的经验境况；二是地方高校提供的制度环境。学校作为青年教师工作生活依托的组织，提供的发展环境和发展机会与青年教师的发展需求并非总是一致。当青年教师由于所处地方高校场域下的不利位置而感到有难度实现或者无法去实现自己预期目标和价值时，他们往往依据对学校组织目标的顺应程度分别采取“积极”、“消极”和“徘徊”的行动策略。
接下来本论文对地方高校青年教师获得的政策、组织和制度支持进行了剖析。在政府政策层面，对地方高校青年教师发展有重要影响的政策和政策措施主要包括三个：高校教师培训政策、高校教师管理制度改革和各类人才支持激励政策。政府主导型的政策在我国高等教育发展过程中具有一定的现实性和必然性，但整齐划一、缺乏分类以及高端化的支持政策也深深影响着地方高校青年教师的发展。
在地方高校层面，地方高校正处于从人事管理向人力资源开发转型的阶段，尽管提供了一系列制度支持，但是在指导理念和管理上还缺乏有效的整合机制，没有从为青年教师发展服务和潜能开发的角度进行统筹考量。而且，地方高校在青年教师管理制度上存在着路径依赖，同时学校正在推行的效率取向的管理制度与青年教师的内在发展需求之间存在着矛盾，这些成为地方高校在青年教师发展上的制约因素。
在借鉴美国高校新教师发展经验的基础上，本论文分别从地方高校教师管理制度的深层变革和地方高校青年教师发展的实施策略两个维度提出了促进地方高校青年教师发展的对策。
Junior faculty are the important academic human resources. The sustainabledevelopment for colleges and universities depends largely on whether junior facultycan fully undertake the responsibilities endowed by their professions. In thepopularization of higher education in China, junior faculty in local colleges anduniversities have become the main force of teaching staff. It is crucial for local collegesand universities to devolop and enlarge excellent teaching staff and thus achievesustainable development in the increasingly fierce competition for teachers and frequentflow of teachers.
This thesis takes the realistic situation of junior faculty in local colleges anduniversities as the logic starting point. Through depth interviews and questionnairesurvey, their occupation selection and practical problems encountered in the initial stageof tenancy are presented, together with their demand in teaching, professional,organizational and personal development and their behavior strategy. The great gapbetween their educational ideal in the initial stage of their tenancy and the fierce realitybecomes a challenge for them in the adaptation of the transformation. The realisticdilemma stems from the experience in the initial stage of their tenancy and the systemenvironment of local colleges and universities. As the living and working environmentfor junior faculty, colleges and universities would not always provide the consistantdevelopment environment and opportunities that they need. Junior faculty thus adopt―positive‖,―negative‖or―wandering‖behavior strategy when they feel difficult or evenimpossible to realize their anticipated goals and values because of the theirdisadvantageous positions in the field.
Policy, organization and system support for junior faculty in local colleges anduniversities are analyzed in this thesis. On government level, there are mainly threepolicies and measures that have imortant influence on the developmenmt of juniorfaculty: policies on teacher training; refoming policies on teacher administration; andmotivative policies on talents. Government-oriented policy is realistic and inevitable inthe development of Chinese higher education, whereas uniform policiies lack ofclassification and high-level support also deeply hinder the development of juniorfaculty in in local colleges and universities.
On the level of local colleges and universities, although a series of system support have been provided, an effective integration mechanism of guiding philosophy intomanagement and an overall consideration of the development of junior faculty fromservice and potential development perspective are still lacked in the transformation frompersonnel administration to human resource development. In addition, junior faculty inlocal colleges and universities are limited in the available approaches of development,and there is a contradiction between the efficiency-oriented administrative pocily nowand the inner development demand of their junior faculty. And these limit thedevelopment of junior faculty in local colleges and universities.
Based on the experience of the junior faculty development in American higherinstitutions, this thesis puts forward countermeasures to promote the development ofjunior faculty in local colleges and universities on the dimensions of deep reform ofmanagement system and implementation strategy of the development of junior faculty.
本论文以地方高校青年教师发展的现实状况为逻辑起点，通过深度访谈与问卷调查，呈现出他们在就职时的职业选择，在任职初期遭遇的现实问题，他们在教学、专业、组织、个人四个方面的发展需求以及他们的行为策略。对于处于适应转型过程中的地方高校青年教师而言，他们在任职初期怀揣的教育理想与严峻的教育现实之间的巨大落差使他们经历了一系列现实的冲击。这种现实困境主要源于两个方面：一是他们自身任职初期的经验境况；二是地方高校提供的制度环境。学校作为青年教师工作生活依托的组织，提供的发展环境和发展机会与青年教师的发展需求并非总是一致。当青年教师由于所处地方高校场域下的不利位置而感到有难度实现或者无法去实现自己预期目标和价值时，他们往往依据对学校组织目标的顺应程度分别采取“积极”、“消极”和“徘徊”的行动策略。
接下来本论文对地方高校青年教师获得的政策、组织和制度支持进行了剖析。在政府政策层面，对地方高校青年教师发展有重要影响的政策和政策措施主要包括三个：高校教师培训政策、高校教师管理制度改革和各类人才支持激励政策。政府主导型的政策在我国高等教育发展过程中具有一定的现实性和必然性，但整齐划一、缺乏分类以及高端化的支持政策也深深影响着地方高校青年教师的发展。
在地方高校层面，地方高校正处于从人事管理向人力资源开发转型的阶段，尽管提供了一系列制度支持，但是在指导理念和管理上还缺乏有效的整合机制，没有从为青年教师发展服务和潜能开发的角度进行统筹考量。而且，地方高校在青年教师管理制度上存在着路径依赖，同时学校正在推行的效率取向的管理制度与青年教师的内在发展需求之间存在着矛盾，这些成为地方高校在青年教师发展上的制约因素。
在借鉴美国高校新教师发展经验的基础上，本论文分别从地方高校教师管理制度的深层变革和地方高校青年教师发展的实施策略两个维度提出了促进地方高校青年教师发展的对策。
Junior faculty are the important academic human resources. The sustainabledevelopment for colleges and universities depends largely on whether junior facultycan fully undertake the responsibilities endowed by their professions. In thepopularization of higher education in China, junior faculty in local colleges anduniversities have become the main force of teaching staff. It is crucial for local collegesand universities to devolop and enlarge excellent teaching staff and thus achievesustainable development in the increasingly fierce competition for teachers and frequentflow of teachers.
This thesis takes the realistic situation of junior faculty in local colleges anduniversities as the logic starting point. Through depth interviews and questionnairesurvey, their occupation selection and practical problems encountered in the initial stageof tenancy are presented, together with their demand in teaching, professional,organizational and personal development and their behavior strategy. The great gapbetween their educational ideal in the initial stage of their tenancy and the fierce realitybecomes a challenge for them in the adaptation of the transformation. The realisticdilemma stems from the experience in the initial stage of their tenancy and the systemenvironment of local colleges and universities. As the living and working environmentfor junior faculty, colleges and universities would not always provide the consistantdevelopment environment and opportunities that they need. Junior faculty thus adopt―positive‖,―negative‖or―wandering‖behavior strategy when they feel difficult or evenimpossible to realize their anticipated goals and values because of the theirdisadvantageous positions in the field.
Policy, organization and system support for junior faculty in local colleges anduniversities are analyzed in this thesis. On government level, there are mainly threepolicies and measures that have imortant influence on the developmenmt of juniorfaculty: policies on teacher training; refoming policies on teacher administration; andmotivative policies on talents. Government-oriented policy is realistic and inevitable inthe development of Chinese higher education, whereas uniform policiies lack ofclassification and high-level support also deeply hinder the development of juniorfaculty in in local colleges and universities.
On the level of local colleges and universities, although a series of system support have been provided, an effective integration mechanism of guiding philosophy intomanagement and an overall consideration of the development of junior faculty fromservice and potential development perspective are still lacked in the transformation frompersonnel administration to human resource development. In addition, junior faculty inlocal colleges and universities are limited in the available approaches of development,and there is a contradiction between the efficiency-oriented administrative pocily nowand the inner development demand of their junior faculty. And these limit thedevelopment of junior faculty in local colleges and universities.
Based on the experience of the junior faculty development in American higherinstitutions, this thesis puts forward countermeasures to promote the development ofjunior faculty in local colleges and universities on the dimensions of deep reform ofmanagement system and implementation strategy of the development of junior faculty.
引文
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