Estudio descriptivo, transversal, que mide el conocimiento sobre la evaluación de competencias clínico-quirúrgicas del programa de Cirugía de la Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Chihuahua (UACH). Esto a través de un cuestionario que integra 55 preguntas, en 6 secciones (percepción, planeación, práctica, función, instrumentos y estrategias y evaluación en general), con una escala de Likert. El procesamiento de la información se realizó mediante un análisis descriptivo de correlación y comparativo, con un nivel de significación de 0.001.
La percepción que tienen los residentes y adscritos de la evaluación es en mayor medida de calificación. En cuanto a los instrumentos, el más conocido fue el examen escrito. Respecto a la función de la evaluación se consideró en mayor medida como un requisito administrativo. En el análisis correlacional la evaluación como calificación se relacionó significativamente con medición, valoración y acreditación. En la comparación entre residentes y adscritos encontramos que existen diferencias significativas en lo que se refiere a la percepción de la evaluación como medición del conocimiento (t de Student p = 0.04).
Los resultados aportan información sobre la concepción que se tiene sobre la evaluación de las competencias clínico-quirúrgicas, considerándola como una medición del logro de aprendizajes para una certificación requerida socialmente. Existe confusión en cuanto a la percepción de la evaluación, sus funciones, sus metas y alcances como beneficio para el evaluado.