Evidencia empírica de la adquisición de la competencia de resolución de problemas

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• 作者：Edilberto J. Rodrí ; guez Rivero^a ; ^{edilberto@unex.es" class="auth_mail" title="E-mail the corresponding author} ; Aurora E. Rabazo Martí ; n^b ; ^{arabazo@unex.es" class="auth_mail" title="E-mail the corresponding author} ; David Naranjo Gil^c ; ^{dnargil@upo.es" class="auth_mail" title="E-mail the corresponding author}
• 关键词：Adquisició ; n de competencias ; Resolució ; n de problemas ; Inventario de solució ; n de problemas (SPSI-R) ; Educació ; n superior ; Grado en Administració ; n y Direcció ; n de Empresas
• 刊名：Perfiles Educativos
• 出版年：2015
• 出版时间：January-March 2015
• 年：2015
• 卷：37
• 期：147
• 页码：50-66
• 全文大小：240 K

文摘

La formación en la competencia de resolución de problemas es ampliamente demandada por el ámbito laboral. Este hecho hace necesario un examen preciso de la contribución de los estudios universitarios en la adquisición de dicha competencia. En el presente trabajo se mide y analiza el nivel de adquisición de la competencia de resolución de problemas de 742 alumnos del Grado en Administración y Dirección de Empresas (GADE), en dos universidades españolas, a lo largo de los cuatro cursos que conforman la carrera, empleando como instrumento de medida el Social Problem-Solving Inventory-Revised (SPSI-R). Los resultados muestran que los estudiantes tienen un nivel medio de destreza en todos los cursos. Se advierte, además, un aumento de su adquisición a lo largo de la carrera, aunque sin diferencias significativas entre los cursos. Tomados en conjunto, los resultados revelan que la formación proporcionada no contribuye lo necesario al proceso de formación de los futuros profesionales en esta habilidad.