Programa de Reanimaci¨®n cardiopulmonar Orientado a Centros de Ense?anza Secundaria (PROCES): an¨¢lisis de los resultados del estudio piloto

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• 作者：Ò ; scar Miró ; ^a ; ^{omiro@clinic.ub.es} ; Xavier Jimé ; nez-Fá ; brega^b ; Nú ; ria Dí ; az^c ; Blanca Coll-Vinent^a ; Ernest Bragulat^a ; Sò ; nia Jimé ; nez^a ; Gerard Espinosa^a ; José ; Herná ; ndez-Rodrí ; guez^a ; Fernando Garcí ; a-Alfranca^b ; M. Teresa Á ; lvarez^d ; Jordi Salvador^e ; José ; Millá ; ^a ; Miquel Sá ; nchez^a
• 关键词：Reanimació ; n cardiopulmonar ; Formació ; n ; Urgencias
• 刊名：Medicina Cl¨ªnica
• 出版年：2005
• 出版时间：January 2005
• 年：2005
• 卷：124
• 期：1
• 页码：4-9
• 全文大小：101 K

文摘

| ReferencesReferences

Fundamento y objetivo

Valorar los primeros resultados del Programa de Reanimaci¨® cardiopulmonary Orientat a Centres d¡¯Ensenyament Secundari (PROCES), encaminado a universalizar la difusi¨®n de las maniobras de reanimaci¨®n cardiopulmonar b¨¢sica (RCP-B) en la poblaci¨®n general mediante su ense?anza en las escuelas de Ense?anza Secundaria Obligatoria (ESO).

Sujetos y m¨¦todo

El PROCES se desarrolla durante 7 sesiones: 5 (5 h) impartidas por los propios profesores del centro y 2 (4 h, incluyen las pr¨¢cticas de RCP-B) por personal sanitario. Se recogen los datos epidemiol¨®gicos, las respuestas de un cuestionario de conocimientos espec¨ªficos (realizado antes y despu¨¦s de realizar el PROCES) y una encuesta de opini¨®n de los 250 primeros alumnos que han participado en el PROCES.

Resultados

El 38 % de los participantes ten¨ªa 14 a?os; el 38 % , 15 a?os, y el 24 % , ?#xA0;17 a?os. La puntuaci¨®n media (DE) total obtenida (sobre 20 puntos) antes del PROCES fue de 8,5 (2,4). Tras la realizaci¨®n del PROCES, esta puntuaci¨®n aument¨® hasta 13,5 (3,2) (p < 0,001). Los alumnos que hab¨ªan realizado alg¨²n curso de socorrismo con anterioridad y los de 4.o urso de ESO obtuvieron puntuaciones previas al PROCES significativamente m¨¢s altas que el resto, diferencias que desaparecieron tras la realizaci¨®n del mismo. La valoraci¨®n (sobre 10 puntos) que los participantes en el PROCES hicieron del desarrollo de los conceptos te¨®ricos fue de 7,9 (1,1); de los de RCP b¨¢sica, 8,2 (1,2), y de las pr¨¢cticas, 8,4 (1,1).

Conclusiones

El PROCES es un instrumento v¨¢lido para incrementar los conocimientos en RCP-B en la poblaci¨®n general, sin que haya ninguna limitaci¨®n asociada a las caracter¨ªsticas del alumno.