Auf dem Weg zum Dr. med. - Welche Unterstützung brauchen Promovierende der Medizin? Teil 2: Etablierung des Konzepts

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• 作者：Michael A. Paulitsch¹ ; Ferdinand M. Gerlach² ; Thomas Klingebiel³ ; Monika Sennekamp¹ ; ^{sennekamp@allgemeinmedizin.uni-frankfurt.de" class="auth_mail" title="E-mail the corresponding author}
• 关键词：Promotion ; Promotionskolleg ; Dissertation ; Doktorandenbetreuung ; wissenschaftliches Arbeiten
• 刊名：Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen
• 出版年：2016
• 出版时间：2016
• 年：2016
• 卷：110-111
• 期：Complete
• 页码：77-84
• 全文大小：284 K

文摘

Die mangelnde Qualität medizinischer Dissertationen wird wiederholt von Wissenschafts- und hochschulpolitischen Institutionen beklagt. Promovierende in der Medizin schätzen ihre Kenntnisse in wissenschaftlich grundlegenden Themen als gering ein. Die Etablierung von Promotionskollegs könnte dieses Problem lösen. Allerdings fehlen bisher wissenschaftliche Arbeiten die aufzeigen, wie solche Unterstützungsprogramme gestaltet werden könnten. Ein Beispiel für solch eine Gestaltung stellen wir mit der vorliegenden Arbeit anhand des Promotionskollegs am Fachbereich Medizin der Goethe Universität in Frankfurt am Main vor, welches im Jahr 2011 etabliert wurde.

Aufgrund von Bedarfsanalysen wurden acht Grundlagenkurse entwickelt, die unabhängig voneinander besucht werden können und deren Themen für jede medizinische Promotion als grundlegend angesehen werden. Um die Qualität des Promotionskollegs zu gewährleisten und den Bedarf der Promovierenden zu berücksichtigen, wurden sowohl die einzelnen Kurse als auch das Promotionskolleg als Ganzes evaluiert.

Das Promotionskolleg wird von den Promovierenden sehr gut angenommen. So nahmen von 2011 bis 2014 insgesamt 449 Promovierende an durchschnittlich jeweils fünf Kursen des Promotionskollegs teil. Damit gab es insgesamt 2.302 Teilnahmen an 159 Kursen. Die Evaluationsergebnisse zeigen, dass alle Grundlagenkurse im Mittel als ‚sehr gut‘ bis ‚gut‘ bewertet wurden. Auch die Gesamtevaluation des Promotionskollegs durch die Promovierenden nach einer Teilnahme an acht Kursen zeigte eine sehr positive Bewertung des Gesamtkonzepts.

Weiterführende Aspekte, wie bspw. die Untersuchung der konkreten Auswirkung der Teilnahme am Promotionskolleg auf die Qualität der Dissertation stehen noch aus.

Aufgrund der positiven Rückmeldung der Teilnehmer empfehlen wir anderen Fakultäten, die Einrichtung ähnlicher Programme.