Pharmacien et éducation thérapeutique du patient : quelles pratiques sur le territoire français ?

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• 作者：A. Lehmann^a ; ^b ; ^c ; A. Janoly-Dumenil^d ; ^e ; ^f ; M. Baudrant-Boga^b ; ^c ; B. Allenet^a ; ^b ; ^c ; ^{BAllenet@chu-grenoble.fr" class="auth_mail" title="E-mail the corresponding author} ; ^{t@chu-grenoble.fr" class="auth_mail" title="E-mail the corresponding author} ; pour le groupe « ; é ; ducation thé ; rapeutique du patient » ; - Socié ; té ; franç ; aise de pharmacie clinique
• 关键词：É ; ducation thé ; rapeutique du patient ; Pharmaciens ; Analyse des pratiques ; Enquê ; te ; Actions é ; ducatives
• 刊名：Le Pharmacien Hospitalier et Clinicien
• 出版年：2016
• 出版时间：March 2016
• 年：2016
• 卷：51
• 期：1
• 页码：9-16
• 全文大小：705 K

文摘

L’éducation thérapeutique du patient est aujourd’hui reconnue comme un élément essentiel de la prise en charge des personnes atteintes de maladie chronique. Cependant, sa mise en œuvre pratique se heurte à différentes problématiques dont l’insuffisance de formation des professionnels de santé. L’objectif de cette étude nationale était d’opérer un état des lieux des pratiques des pharmaciens.

Matériel et méthode

Un autoquestionnaire a été mis en ligne entre le 4 avril et le 1^er juin 2013. L’unité d’observation était le dispositif éducatif. Une analyse descriptive des données a été réalisée.

Résultats et discussion

Deux cents vingt-huit dispositifs éducatifs ont été recensés pour 177 pharmaciens impliqués. Les principaux domaines sur lesquels porte l’action sont le cardiovasculaire (21 %), l’endocrinologie (20 %), l’infectiologie (10 %), la psychiatrie (9 %) et la rhumatologie (7 %). Les actions éducatives sont proposées aux patients hospitalisés (82 %), non hospitalisés (53 %) et à l’entourage (58 %). Cent vingt-cinq des actions ont une autorisation de l’Agence régionale de santé. Sur les 177 pharmaciens, 64 ont une formation requise en éducation thérapeutique du patient (> 40 H), 47 ont une formation de niveau 2 et 9 une formation de niveau 3. Ce premier état des lieux met en évidence 3 points sur lesquels notre groupe portera son action future : la formation ; les pratiques collaboratives ; l’évaluation de pratiques.

Conclusion

L’enquête montre une dynamique certaine du développement d’actions éducatives par le pharmacien hospitalier et officinal. Pour poursuivre, une analyse qualitative plus fine des offres éducatives recensées va être réalisée.