Empatía, habilidades de colaboración interprofesional y aprendizaje médico permanente en residentes españoles y latinoamericanos que inician los programas de formación médica especializada en España. Resultados preliminares

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• 作者：Montserrat San-Mart&iacute ; n^a ; ^b ; Helena Roig-Carrera^c ; Rosa M. Villalonga-Vadell^d ; Carmen Benito-Sevillano^e ; Miquel Torres-Salinas^f ; Gemma Claret-Teruel^g ; Bernab&eacute ; Robles^h ; Antonia Sans-Boixⁱ ; Adelina Alcorta-Garza^j ; Luis Vivanco^b ; ^k ; ^l ; ^{lvivanco@riojasalud.es}
• 关键词：Empat&iacute ; a ; Relaci&oacute ; n m&eacute ; dico-enfermera ; Aprendizaje permanente ; M&eacute ; dico residente ; Hospital docente
• 刊名：Atención Primaria
• 出版年：2017
• 出版时间：January 2017
• 年：2017
• 卷：49
• 期：1
• 页码：6-12
• 全文大小：449 K
• 卷排序：49

文摘

Identificar similitudes y diferencias en la empat&iacute;a, en las habilidades de trabajo colaborativo interprofesional, y en las habilidades de aprendizaje m&eacute;dico permanente entre m&eacute;dicos residentes españoles y latinoamericanos que inician su formaci&oacute;n especializada en hospitales docentes españoles.DiseñoEstudio observacional mediante encuesta.EmplazamientoCinco hospitales docentes de la provincia de Barcelona, España.ParticipantesM&eacute;dicos residentes, españoles y latinoamericanos, que inician el primer año de los programas de formaci&oacute;n m&eacute;dica especializada.Mediciones principalesLa empat&iacute;a mediante la escala Jefferson de empat&iacute;a m&eacute;dica. La colaboraci&oacute;n interprofesional mediante la escala Jefferson de actitud hacia el trabajo colaborativo en equipos medicina-enfermer&iacute;a. El aprendizaje mediante la escala Jefferson de aprendizaje m&eacute;dico permanente.ResultadosEn una muestra de 156 residentes, 110 españoles y 40 latinoamericanos, los españoles mostraron una mayor orientaci&oacute;n emp&aacute;tica que los latinoamericanos (p < 0,05). Por su parte, los extranjeros mostraron puntuaciones m&aacute;s altas en habilidades de aprendizaje m&eacute;dico permanente respecto a sus pares españoles (p < 0,001). En todo el grupo se observ&oacute; una relaci&oacute;n positiva entre la empat&iacute;a y el trabajo colaborativo (r = +0,47; p < 0,001). Una asociaci&oacute;n similar se observ&oacute; en el grupo de latinoamericanos, entre las habilidades de aprendizaje y las de trabajo colaborativo (r = +0,34; p < 0,05).ConclusionesLos resultados confirman observaciones preliminares y ponen en evidencia la asociaci&oacute;n positiva que existe entre la empat&iacute;a y las habilidades de trabajo colaborativo interprofesional. En m&eacute;dicos latinoamericanos que inician su formaci&oacute;n en hospitales españoles, el mayor desarrollo de las habilidades de aprendizaje m&eacute;dico permanente parece influir positivamente en el desarrollo de otras competencias de inter&eacute;s profesional.