Repérage des difficultés de langage et de comportement chez les enfants de trois ans et demi à l’aide du questionnaire de Chevrie-Muller : étude transversale tunisienne

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• 作者：Imen Hadjkacem ; ^{hadjkacem_imen@yahoo.com" class="auth_mail" title="E-mail the corresponding author} ; ^{hadjkacemimen@yahoo.fr" class="auth_mail" title="E-mail the corresponding author} ; Hè ; la Ayadi ; Ché ; ma Sahnoun ; Manel Belarbi ; Adel Walha ; Yousr Moalla ; Farhat Ghribi
• 关键词：Enfant ; Pré ; valence ; Trouble du langage ; Trouble du comportement ; Tunisie
• 刊名：Annales medico-psychologiques
• 出版年：2016
• 出版时间：October 2016
• 年：2016
• 卷：174
• 期：8
• 页码：634-638
• 全文大小：320 K

文摘

Les troubles du langage oral constituent un problème de santé publique du fait de leur fréquence et de leurs conséquences négatives sur les apprentissages scolaires et sur l’épanouissement psychosocial de l’enfant. L’objectif de la présente étude est de déterminer la prévalence des difficultés du langage et des troubles qui y sont associés chez les enfants de trois ans et demi.

Méthodes

Nous avons procédé à la passation, chez 165 enfants intégrés dans les jardins d’enfants de Sfax (Tunisie), du questionnaire de Chevrie-Muller.

Résultats

Des difficultés du langage et/ou du comportement (score au QLC ≥ 14) ont été relevées dans 17,55 % des cas. Les difficultés langagières (difficultés en production orale et/ou en compréhension) représentaient 16,36 % des cas. Les enfants appartenant à ce groupe présentaient significativement plus de troubles du comportement et de difficultés attentionnelles et motrices par rapport au groupe sans difficultés de langage.

Conclusion

Cette étude a permis d’objectiver la fréquence élevée des difficultés de langage et des troubles du comportement ainsi que des difficultés motrices et attentionnelles associées chez les enfants de trois ans et demi. D’où l’intérêt de la sensibilisation des enseignants à ces difficultés afin de les repérer à temps, d’y remédier et d’aider l’enfant au niveau des apprentissages scolaires ultérieurs.