面向“中国制造2025”高等教育质量提升的路径
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摘要
"中国制造2025"战略顺应新一轮全球产业技术革命诞生,旨在加快推动制造业创新发展,努力使我国从制造大国转变为制造强国。"中国制造2025"战略在"质量"和"数量"上对我国未来高等教育提出了更高的要求,我国今后的高等教育发展因该战略的提出而有着更为高远的追求。总结"中国制造2025"的特征,阐明它对我国发展的意义,继而分析该战略对我国高等教育提出的要求,从而研究出适应"中国制造2025"高等教育的应对方式,提升高等教育质量,推进"中国制造2025"战略实施。
"Made-in-China 2025" strategy conforms to the birth of a new round of global industrial technology revolution,aiming at accelerating the innovation and development of manufacturing industry and striving to transform China from a big manufacturing country to a powerful manufacturing country.The strategy of " Made in China 2025" puts forward higher requirements for future higher education in terms of "quality" and "quantity",which presents a higher pursuit of the future development of higher education in China.This paper summarizes the characteristics of Made-in-China 2025,clarifies its significance for China's development,and then analyses the requirements of higher education in China,so as to find out the ways to adapt to this strategy by improving the quality of higher education to promote the implementation of the strategy.
"Made-in-China 2025" strategy conforms to the birth of a new round of global industrial technology revolution,aiming at accelerating the innovation and development of manufacturing industry and striving to transform China from a big manufacturing country to a powerful manufacturing country.The strategy of " Made in China 2025" puts forward higher requirements for future higher education in terms of "quality" and "quantity",which presents a higher pursuit of the future development of higher education in China.This paper summarizes the characteristics of Made-in-China 2025,clarifies its significance for China's development,and then analyses the requirements of higher education in China,so as to find out the ways to adapt to this strategy by improving the quality of higher education to promote the implementation of the strategy.
引文
[1]新华社.国务院印发《中国制造2025》[J].现代企业,2015(12):40.
[2]魏森淼.信息化与工业化融合过程中存在的问题及对策分析[J].品牌(下半月),2015(8):60-61.
[3]《机器人技术与应用》编辑部.中国制造强国之路:解析《中国制造2025》[J].机器人技术与应用,2015(3):21-30.
[4]王沛霖.服务型制造难在哪里[J].机器人产业,2016(3):2.
[5]马延伟,胡姝.为建设制造业强国提供人才支撑:《制造业人才发展规划指南》解读[J].中国职业技术教育,2017(10):48-51.
[6]闵庆祝,王欢,周燕北.新时期高校创新人才培养的探究[J].企业文化(下旬刊),2012(10):193.
[7]王袁媛.面向“工业4.0”和“中国制造2025”的高等教育应用型人才教育体系研究[J].机械设计与制造工程,2017,46(8):127-129.
[8]吴岩.《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》有关情况介绍[J].重庆与世界,2018(4):48-49.
[9]张安富,刘超.“中国制造2025”背景下的新工科构建[J].中国大学教学,2017(9):21-23,33.
[10]李慧娜.高校跨学科专业课程体系建设的探讨:以许昌学院数字媒体技术专业为例[J].文教资料,2016(33):150-151.
[11]杨剑飞.制造业发展要融入“文化创意”[J].中国国情国力,2017(12):55-57.
(1)中科院:《中国制造2025》,工业4.0与中国制造2025---第204场中国工程科技论坛暨2015智能制造国际会议,2015年5月13日。
[2]魏森淼.信息化与工业化融合过程中存在的问题及对策分析[J].品牌(下半月),2015(8):60-61.
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[4]王沛霖.服务型制造难在哪里[J].机器人产业,2016(3):2.
[5]马延伟,胡姝.为建设制造业强国提供人才支撑:《制造业人才发展规划指南》解读[J].中国职业技术教育,2017(10):48-51.
[6]闵庆祝,王欢,周燕北.新时期高校创新人才培养的探究[J].企业文化(下旬刊),2012(10):193.
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[11]杨剑飞.制造业发展要融入“文化创意”[J].中国国情国力,2017(12):55-57.
(1)中科院:《中国制造2025》,工业4.0与中国制造2025---第204场中国工程科技论坛暨2015智能制造国际会议,2015年5月13日。