少儿电视节目的功能与启示——以杭州电视台少儿频道为例
摘要
在人的社会化过程中,儿童社会化属于早期社会化阶段,需要完成社会学习、社会认知和社会交往三大目标任务,而少儿电视节目作为大众媒体,是除家庭、学校、同辈群体之外,对儿童社会化产生重要影响的教育力量,具有教育、认知和社交三方面功能。本文以杭州电视台少儿频道为例,从提高频道节目自身水准、频道与外界合作两个方面对少儿电视节目的未来发展提出一些启示。
引文
(1)Joshua Meyrowitz:No Sense of Place,N.Y.:Oxford University Press,1985.
(2)尼尔·波兹曼:《童年的消逝》,吴燕莛译,广西师范大学出版社2004年版,第97-115页。
(3)大卫·帕金翰:《童年之死:在电子媒体时代成长的儿童》,张建中译,华夏出版社2006年版,第1-10页。
(4)伊恩·罗伯逊:《社会学》,黄育馥译,商务印书馆1990年版,第8页。
(5)安东尼·吉登斯:《社会学》,赵旭东等译,北京大学出版社2003年版,第26-27页。
(6)郑杭生主编:《社会学概论新修》,中国人民大学出版社2009年版,第104页。
(7)(9)(10)Bandura,A.(1977).Social learning theory.Englewood Cliffs,NJ:Prentice Hall
(8)许政援、沈家鲜:《儿童发展心理学》,吉林教育出版社2002年版,第34-35页。
(2)尼尔·波兹曼:《童年的消逝》,吴燕莛译,广西师范大学出版社2004年版,第97-115页。
(3)大卫·帕金翰:《童年之死:在电子媒体时代成长的儿童》,张建中译,华夏出版社2006年版,第1-10页。
(4)伊恩·罗伯逊:《社会学》,黄育馥译,商务印书馆1990年版,第8页。
(5)安东尼·吉登斯:《社会学》,赵旭东等译,北京大学出版社2003年版,第26-27页。
(6)郑杭生主编:《社会学概论新修》,中国人民大学出版社2009年版,第104页。
(7)(9)(10)Bandura,A.(1977).Social learning theory.Englewood Cliffs,NJ:Prentice Hall
(8)许政援、沈家鲜:《儿童发展心理学》,吉林教育出版社2002年版,第34-35页。