小学生职业理想启蒙教育策略初探

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	作者：陈然 ; 林秋玉 关键词：职业理想 ; 职业认知 ; 职业体验 中文刊名：JYGN 英文刊名：Survey of Education 机构：广州市海珠区赤岗小学; 出版日期：2019-01-15 出版单位：教育观察 年：2019 期：v.8;No.186 语种：中文; 页：JYGN201902024 页数：3 CN：02 ISSN：45-1388/G4 分类号：64-65+106

摘要

教师对小学阶段的学生开展职业理想教育,能帮助学生建立起对未来职业的认知与规划,进而使其从小树立起积极的人生观与人生理想。目前,我国小学阶段的职业理想教育处于滞后状态。因此,教师应根据国情校情,采取以下策略开展小学生职业理想启蒙教育:首先,善于利用家长职业资源,促进学生职业认知;其次,在课堂内外开展有机结合的教学活动,加深学生的职业认知;最后,深入社会实践活动,促进学生的职业认知与思考,从而让学生在职业体验中树立职业理想。
        

引文

[1] 教育部.教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见[EB/OL].(2015-07-27)[2018-04-25].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A07/moe_953/201508/t20150817_200583.html.
    [2] 黄炎培.小学职业陶冶[J].教育与职业,1989(9).
    [3] 刘红红.合作视野下的日本中小学职业生涯教育探析[J].现代企业教育,2014(4).
    [4] 张丽娟.黄炎培“大职业教育主义”对我国中小学职业教育的启示[J].中国电力教育,2011(1).