PBL教学法在医学机能学实验教学中的应用与探索
摘要
目的根据医学机能实验学自身特点,培养学生独立思考能力、创新能力、综合分析和解决问题的能力。方法实验组采用PBL教学法对照组采用传统教学法,经过一学年的教学探索,分别对学生的实验报告质量和水平、理论考试成绩、操作技能考试结果、总评成绩等五个方面,进行统计对比研究。结果两组统计对比研究结果显示,PBL新方法组的教学质量及效果明显优于传统教学方法对照组(P<0.05),且两组结果,具明显的统计学差异显著性。结论提示PBL新教学法在医学机能学实验学教学中是非常有价值的,明显优于传统教学方法,是一值得推广采用的新型教学方法。
引文
[1]苏晓,唐华燕.中医风湿病临床教学中双P模式的运用[J].云南中医学院学报,2012,35(4):59.
[2]雷蓉,赵莉,龙霖,等.病案导入-情景模拟教学法在《护理学基础》实验教学中的应用[J].中华现代护理杂志,2011,17(24):2923-2925.
[3] J Nurses Staff Dev. Problem—based leaning in clinical practice facilitating critical thinking[J].A price and B price, 2000,16(6):257-264.
[4]杨志文,金连弘,李光,等.论PBL教学改革中教师的地位和作用[J].中国高等医学教育,2009(12):27-28.
[5] Gwee MC. Globalization of problem-based learning(PBL):cross-cultural implications[J]. Kaohsiung Journal of Medical Sciences, 2008, 24(3):14-22.
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