摘要
本文从目前音乐教学中存在的常见问题着手分析其成因,针对这些常见问题的成因,后文简要说明了在新课标要求下,音乐教师应该提升自我的几个重要方面及教学中的新要求。为了顺应时代的发展,提出新的课程改革是必然的,但如何将理论与实际课堂有机结合,就成为本文简要详细分析的重要内容。根据实际课堂中的不足,本文将提供几点合理化建议与策略。
引文
[1]邓媛.新课标背景下的中小学音乐教师职业素质研究[D].福建师范大学,2013.
[2]陈泓茹.新课标对音乐教师素质的挑战[J].教育探索,2005,(12):17-19.
[3]段彩霞.改革开放后我国中小学音乐教育发展研究[D].曲阜师范大学,2011.
[4]刘婧.基于新课标的小学音乐教师教学思维转型研究[D].华东师范大学,2016.
[5]刘晶.新课标背景下对中小学音乐教师专业素质能力的新要求[J].北方音乐,2014,(02):99-101.
[6]熊晓辉,郑艳红.《义务教育音乐课程标准(2011年版)》修订后的变化及对教学的启迪[J].北京教育学院学报,2012,26(06):71-76.