摘要
为提高学生的语言实际运用能力,教学改革压缩基础学时,增加实践环节。为了解决学时减少所带来的问题,同时为实践环节提供教学条件,学校于2016年开始引进朗文交互英语教学平台和写作批改网。通过2016级学生两年的外语教学实践,证明使用交互英语教学平台和写作批改网后2016级学生的四级通过率比使用前提高6.53%,教学质量得到大幅提升。
In order to improve students' practical abilities,teaching hours are reduced based on teaching reform and practical teaching process is added. To solve the problems caused by the reduction of teaching hours and provide conditions for practical teaching,our university introduced the Langman Interactive English Teaching Platform and the Pigai System in 2016. After two years of foreign language teaching practice,the results prove that the passing rate of CET4 for the students of grade 2016 was 6. 53 % higher than that of previous grade after using Langman Interactive English Teaching Platform and Pigai System,and teaching quality has been improved significantly.
引文
[1] 信息管理概论串讲[EB/OL]. http://blog.sina.com.cn/s/blog_4b18593901009i7r.html.
[2] 黎闯进. 基于朗文交互英语学习平台的混合式教学研究——以湖北第二师范学院为例[J]. 现代教育技术, 2018(7): 85-91.
[3] 马桂花.“MOOCs”时代基于朗文交互英语平台的英语自主学习模式[J].高教学刊,2015(5):16-17.
[4] 宋永燕.基于交互英语学习平台的大学英语分级教学模式研究[J].吉林医药学院学报,2019(1):72-73.
[5] 李艳芳. 基于朗文交互英语平台的大学英语自主学习研究[J].文学教育,2018(1):160-161.
[6] 虞毅. 句酷批改网在教学应用中的问题及应对策略[J]. 文化创新比较研究, 2018 (12): 172-173.
[7] 教育部高等教育司. 大学英语课程教学要求[M]. 上海: 上海外语教育出版社, 2007.
[8] 李艳芳. 基于朗文交互英语平台的大学英语自主学习研究[J]. 文学教育,2018 (4): 160-161.