网络课程要素的可视化策略研究

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	作者：刘助忠 ; 刘品 关键词：网络课程要素 ; 可视化策略 ; 课程内容可视化 中文刊名：JYXX 英文刊名：The Chinese Journal of ICT in Education 机构：湖南女子学院经济与管理系;湖南信息学院商学院; 出版日期：2019-06-10 出版单位：中国教育信息化 年：2019 期：No.447 基金：湖南省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题“‘互联网+教学’视域下自主探究式学习与可视化教学的融合策略研究与实践”(编号:XJK016BCR002) 语种：中文; 页：JYXX201912008 页数：4 CN：12 ISSN：11-5572/TP 分类号：37-40

摘要

可视化策略的有效应用有助于解决网络课程教学时空分离所伴随的诸多问题。网络课程系统要素可视化策略的专题研究对理论和实践都具有重要意义。文章运用归纳演绎、抽象与概括等定性研究方法,在界定了可视化策略概念的基础上,从网络课程构成要素、教与学、教学媒体等维度认知网络课程的可视化策略,最后从网络课程目标、课程计划、课程教学内容、课程学习等维度阐述网络课程要素可视化的具体策略。研究发现,网络课程的可视化应从不同维度综合权衡课程目标、课程内容、课程开发成本、课程使用者动机与学习能力等因素来选择具体的策略。
        

引文

[1][新西兰]约翰·哈蒂(John Hattie)著,金莺莲、洪超、裴新宇译.可见的学习:最大程度地促进学习(教师版)[M].北京:教育科学出版社,2015.
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    [5][美]加涅著,皮连生译.教学设计原理[M].上海:华东师范大学出版社出版,2000.