运动能力与体能的关系及其课例分析

详细信息    查看全文 | 推荐本文 |

	作者：樊江波 关键词：体能 ; 教学设计 ; 动作技能 ; 体与用 中文刊名：TYJX 英文刊名：Teaching of Physical Education 机构：河北石家庄外国语学校; 出版日期：2019-02-15 出版单位：体育教学 年：2019 期：v.39;No.251 语种：中文; 页：TYJX201902007 页数：3 CN：02 ISSN：11-3145/G8 分类号：18-20

摘要

本文在梳理《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》运动能力和体能的逻辑关系基础上,以2018年12月河北省体育优质课比赛个案"提升速度、灵敏素质的体能练习方法"教学设计为例进行分析,得出:在体能模块设计中,理解运动能力与体能的逻辑关系是落实各项目标的基础;围绕"专项动作进行"教学设计是保障;确立"运动能力与体能"的"本体"是关键。
        

引文

[1]中华人民共和国教育部.普通高中体育与健康课程标准(2017年版)[S].北京:人民教育出版社,2018.
    [2]季浏.构建教、学、评三位一体的课程内容体系——关于《课程标准(2017年版)》课程内容的解读(二)[J].中国学校体育,2018(6).
    [3]河北教育厅体卫处. 2018河北省体育优质课比赛教案(高中组)[C].河北省教育厅,2018.
    [4]季浏,钟秉枢.普通高中体育与健康课程标准(2017年版)解读[M].北京:高等教育出版社,2018.
    [5]季浏.培养学科核心素养是体育与健康课程的出发点和落脚点——关于《课程标准(2017年版)》学科核心素养与课程目标的解读[J].中国学校体育,2018(3).