数学教学中课堂提问的误区与对策

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	作者：张丽 关键词：提问误区 ; 对策 ; 有效性 ; 小学教学 中文刊名：KXDH 英文刊名：Popular Science 机构：泗阳县新袁小学; 出版日期：2019-06-20 出版单位：科学大众(科学教育) 年：2019 期：No.1124 语种：中文; 页：KXDH201906068 页数：1 CN：06 ISSN：32-1427/N 分类号：76

摘要

进行课堂提问,是一堂课必不可少的步骤,在课堂如果不提问,学生就无法很有效的融入到课堂中来,也提不起学生的积极性,学生对于老师讲的问题也不会思考。但我们作为教师,在课堂提问上总会存在着一个误区,不知道问学生什么难度的题目较为合适,也不知道在什么时候提问学生才最为恰当。有效恰当的对学生进行提问将激起学生思考的热情,也会激起思维的火花,营造一个良好的课堂气氛。因此本文将就教师在教学的时候提问的误区及解决的对策进行探讨。
        

引文

[1]李鹏,傅赢芳.论数学课堂提问的误区与对策[J]《数学教育学报》,2013(4)
    [2]施益新.小学数学课堂提问的误区和应对策略[J]《小学教学研究》,2010(2)