提高习作修改能力 促进语文素养发展

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	英文篇名：Improving the Ability of Composition Modifying to Promote the development of Language Literacy 作者：许玉环 英文作者：XU Yu-huan; 关键词：习不厌改 ; 示范指导 ; 自主修改 ; 赏识鼓励 ; 语文素养 中文刊名：FJXB 英文刊名：Journal of Fujian Institute of Education 机构：晋江市心养小学; 出版日期：2019-03-25 出版单位：福建教育学院学报 年：2019 期：v.20;No.212 基金：福建省教育科学“十三五”规划2018课题(课题编号:FJJKXB18-258) 语种：中文; 页：FJXB201903025 页数：3 CN：03 ISSN：35-1240/G4 分类号：73-75

摘要

通过创设环境和条件,端正学生修改作文的态度。教师在教学修改习作的过程中要给学生一个明确的方向,提出指向明确的"量规",教师举例示范,让学生有据可依。在改的过程中,要有一个渐进的过程,可以通过朗读,利用语感等方法让学生自主修改。学生在掌握方法后,将其运用于平常的学习实践当中,互评互改,互相促进。教师以发展的眼光看待学生,学生在自我修改和互相修改的过程中不断提高作文水平和文学素养。
        

引文

[1]苏寒燕.让有效评价吹皱作文教学的“一池春水”[J].小学教学参考(语文),2016(7).
    [2]谈永康.让量规引领学生跨进习作的“大门”——基于课程标准的小学三年级习作教学研究[J].语文教学通讯,2011(36).
    [3]陈静静.追求高质量的学力——日本东京大学佐藤学教授访谈录[J].全球教育展望,2008(7).