例谈基于科学思维和科学探究的模型模拟教学策略——以“性状分离比模拟实验”的拓展与实践为例

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	作者：郑香梅 关键词：模拟实验 ; 科学思维 ; 科学探究 ; 校本选修课程 中文刊名：ZXSW 英文刊名：Middle School Biology 机构：河北省秦皇岛市第一中学; 出版日期：2019-03-10 出版单位：中学生物学 年：2019 期：v.35;No.261 语种：中文; 页：ZXSW201903024 页数：3 CN：03 ISSN：32-1232/Q 分类号：50-52

摘要

针对学生对抽象的遗传学规律的生命观念理解不够深入,对遗传过程中各种比例的总结与比较存在混淆,导致在解决实际问题时不能迁移和灵活运用的问题,采用模型模拟教学策略,对课本现有内容进行了深挖与拓展,利用简单易得的材料,借助校本选修课程的开展,将课上没能充分展开的实验付诸实践,充分发挥了学生的模型与建模的科学思维,在科学探究的过程中亲身体验,有效地帮助学生突破对遗传两大定律实质理解的难点,并培养了学生的团队合作意识。
        

引文

[1]周晓强.基于生物学核心素养的课堂教学体验[J].中学生物学,2016,(11):41-56.
    [2]陈乐东,王赢.“血型鉴定”的模拟实验[J].生物学教学,2014,(1):60-61.