新中国成立70年中小学教师培训政策的回顾与展望
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摘要
新中国成立70年来,中小学教师培训政策经历了探索与曲折发展时期(1949-1976年)、恢复与持续发展时期(1977-2009年)及巩固与创新时期(2010年至今)三个发展阶段,为中国社会发展和教育事业提供了强大的助力。在中小学教师培训政策的演进过程中,呈现出三大特点,即政策理念趋向人本化,政策目标趋向精准化,政策内容趋向丰富化。展望未来,我国中小学教师培训政策应坚持兴国必先强师的价值理念,保障教师培训的执行效能,完善教师培训质量监测机制,为全面深化新时代教师队伍建设助力。
Since 1949, primary and secondary school teacher training policies have generally gone through three phases: that of exploration and unsmooth development(1949-1976), that of recovery and sustainable development(1977-2009), and that of consolidation and innovation(2010-present). This has provided a powerful boost for Chinese social development and education. In this process, the changes of policies have three features: the idea tends to be more humanized, the goal precise and the content tends to be enriched. This paper discusses that China's teacher training policies adhere to the value that a strengthened teacher's team is premise of the nation's rejuvenation, the performance and quality of teacher training should be guaranteed, and the quality monitoring mechanism should be improved, so as to boost the comprehensive and deep construction of teacher team in the new era.
Since 1949, primary and secondary school teacher training policies have generally gone through three phases: that of exploration and unsmooth development(1949-1976), that of recovery and sustainable development(1977-2009), and that of consolidation and innovation(2010-present). This has provided a powerful boost for Chinese social development and education. In this process, the changes of policies have three features: the idea tends to be more humanized, the goal precise and the content tends to be enriched. This paper discusses that China's teacher training policies adhere to the value that a strengthened teacher's team is premise of the nation's rejuvenation, the performance and quality of teacher training should be guaranteed, and the quality monitoring mechanism should be improved, so as to boost the comprehensive and deep construction of teacher team in the new era.
引文
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[8] 教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划,组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见[EB/OL].(2004-09-07).http://www.moe.gov.cn/s78/A10/jss_left/moe_602/201001/t20100128_146035.html.
[9] 于维涛,杨乐英.“中小学教师国家级培训计划”政策的延续与变革[J].中小学教师培训,2017(06):7-10.
[10] 教育部财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知[EB/OL].(2010-06-30).http://www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s7034/201006/t20100630_146071.html.
[11] 本刊记者.教育部教师工作司负责人就《教育部财政部关于改革实施中小学幼儿园教师国家级培训计划的通知》答记者问[J].中小学教师培训,2016(01):1-3.
[12] 国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划(2015-2020年)的通知[EB/OL].(2015-06-01).http://www.gov.cn/zhengce/content/2015-06/08/content_9833.htm.
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[14] 教育部等五部门关于印发教师教育振兴行动计划(2018—2022年)的通知.[EB/OL].(2018-02-11).http://www.gov.cn/xinwen/2018-03/28/content_5278034.htm.
[15] 教育部办公厅财政部办公厅关于做好2012年“国培计划”实施工作的通知[EB/OL].(2012-05-17).http://www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s7034/201205/t20120517_146082.html.
[16] 教育部办公厅财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师“国培计划”实施工作的通知[EB/OL].(2014-04-21).http://www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s7034/201404/t20140402_167126.html.
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[19] 教育部关于印发《幼儿园教师专业标准(试行)》《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》的通知[EB/OL].(2012-09-13).http://www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s6991/201209/t20120913_145603.html.
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[21] 李瑾瑜,杨帆.教师培训:40年的实践历程及其发展趋势[J].教师发展研究,2018(4):24-29.
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