借鉴职业教育国际化经验 推动我国职业教育国际化发展步伐
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摘要
<正>2015年3月,国家发展改革委、外交部、商务部联合发布了《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》,明确提出要"扩大相互间留学生规模,开展合作办学,中国每年向沿线国家提供1万个政府奖学金名额"。教育部全国来华留学生数据统计显示,2014年共接受来自203个国家和地区的377,054名外国留学人员,其中接受学历教育的外国留学生总计164,394人,占来华生总数的43.60%;其余大多为短期培训。对照以上数据看见,职业教育的国际化程度仍然十分薄弱,加强职业教育国际化,促进国内职业教育高速发展、助力国内经济建设、服务一带一路国家、共同打造人类命运共同体,是时代赋予职业教育
引文
[1]毛东升,张晶晶.推进职业教育校企合作办学模式多元化的探索与实践[J].工业技术与职业教育,2018,16(03).
[2]陈瑶.德国牙科技术协会教育教学模式对职业教育教学方法改革的启示[J].中国校外教育,2018(27).
[3]窦锦伟.我国民办高校职业教育教学模式探讨——以厦门某民办高校为例[J].教育教学论坛,2018(38).
[4]唐春华,李军利,德国“双元制”职业教育本土化的探索与实践——建构“多域互通、融合提升”人才培养模式[J].职业教育研究,2018(09).
[5]李名梁.新时代语境下职业教育领域实施全人教育的挑战、逻辑及模式[J].教育与职业,2018(17).
[6]谭青才.再论中国理想三元职业教育模式在中国职业教育体系中的创新应用[J].职业,2018(24).
[7]国家发展改革委员会,商务部,外交部.推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/world/2015-03/28/c_1114793986.htm
[2]陈瑶.德国牙科技术协会教育教学模式对职业教育教学方法改革的启示[J].中国校外教育,2018(27).
[3]窦锦伟.我国民办高校职业教育教学模式探讨——以厦门某民办高校为例[J].教育教学论坛,2018(38).
[4]唐春华,李军利,德国“双元制”职业教育本土化的探索与实践——建构“多域互通、融合提升”人才培养模式[J].职业教育研究,2018(09).
[5]李名梁.新时代语境下职业教育领域实施全人教育的挑战、逻辑及模式[J].教育与职业,2018(17).
[6]谭青才.再论中国理想三元职业教育模式在中国职业教育体系中的创新应用[J].职业,2018(24).
[7]国家发展改革委员会,商务部,外交部.推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/world/2015-03/28/c_1114793986.htm