基于POPBL模式的《软件项目管理》课程教学改革探索

详细信息    查看全文 | 推荐本文 |

	作者：类骁 关键词：POPBL ; 问题导向 ; 跨学科 ; 综合评价方案 中文刊名：JYXD 英文刊名：Education Modernization 机构：北京信息科技大学信息管理学院; 出版日期：2019-04-30 出版单位：教育现代化 年：2019 期：v.6 基金：北京信息科技大学2018年度教改立项项目(项目号:2018JGYB22);; 北京信息科技大学2017年度教改立项项目(项目号:2017JGYB52);; 2018年北京市教委科研计划项目(项目号:SM201811232003)资助 语种：中文; 页：JYXD201935017 页数：3 CN：35 ISSN：11-9354/G4 分类号：52-54

摘要

总结多年《软件项目管理》课程教学上的经验与问题,在POPBL教学实施结构的基础上,提出适合《软件项目管理》课程改革的几点措施:采用"问题导向"的启发式教学;跨学科、跨课程的教学内容设计;构建新的课程综合评价方案;校企合作开展丰富的课程实践活动。通过以上措施的实施,达到锻炼学生工程实践能力,提高学生学习积极性的目的。
        

引文

[1]韩万江,张笑燕,陆天波.基于混合式教学的软件项目管理课程建设[J].大学教育,2015(10):161-162.
    [2]韩万江,张笑燕,陆天波.《软件项目管理》课程中理论与实践的交融关系[J].软件,2014(2):165-168.
    [3]徐洪国.POPBL教学模式在软件项目管理教学中的几点问题[J].科技资讯,2014,12(21):162-162.
    [4]年智英.奥尔堡PBL模式下的课程与教学实践[J].比较教育研究,2011(11):86-90.
    [5]年智英.奥尔堡PBL模式研究[D].2010.
    [6]孙悦,鲍杰,徐欣欣.POPBL教学模式的满意度研究[J].现代营销(下旬刊),2015(10):105-105.
    [7]冀杰,唐超,彭和.论工科创业教育中的研究性POPBL教学模式[J].教育与教学研究,2014,28(7):58-61.