基于产教融合的高校“众创空间”创新探析
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摘要
建设和发展"众创空间"是高校开展创新创业教育的重要途径,至今已经历了十余年的发展期。在发展过程中遇到了新创企业拓展市场困难、创业导师作用受限制等瓶颈。产教融合是高校"众创空间"发展的试验田,它能够聚焦垂直产业领域,整合全链条创业资源,提供专业化创业服务,为创新创业者提供良好的工作空间、网络空间、社交空间和资源共享空间。推动高校"众创空间"的创新,需要建立基于产教融合的发展新模式,构建产教融合基础、服务内容和运行机制等。
引文
[1]国务院办公厅:《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见(国办发2017年第95号)》,http://www.gov.cn/zhengce/content/2017-12/19/content_5248564.htm
[2]张秀萍黄晓颖:《三螺旋理论:传统“产学研”理论的创新模式》,载《大连理工大学学报(社会科学版)》,2013年第4期。
[3]《李克强主持召开国务院常务会议》,http://www.gov.cn/guowuyuan/2015-01/28/content_2811254.htm
[4][8]李燕萍陈武:《中国众创空间研究现状与展望》,载《中国科技论坛》,2017年第5期。
[5]张铁男陈娟:《基于三螺旋模型的大学科技园孵化模式研究》,载《情报杂志》,2011年第2期。
[6]程波陈辉等:《三螺旋模型的本科生创新体系探究》,载《高等工程教育研究》,2016年第3期。
[7]张卫国宣星宇:《基于社会交换理论的高校创业教育与众创空间联动发展》,载《中国高教研究》,2016年第10期。
[9]王占仁刘海滨:《众创空间在高校创新创业教育中的作用研究——基于全国6个城市25个众创空间的实地走访调查》,载《思想理论教育》,2016年第2期。
[10]王佑镁叶爱敏:《从创客空间到众创空间:基于创新2.0的功能模型与服务路径》,载《电化教育研究》,2015年第11期。
[11]叶鹰鲁特·莱兹多夫:《三螺旋模型及其量化分析方法研讨》,载《中国软科学》,2014年第11期。
[12]许侃聂鸣:《互信息视角下的大学—产业—政府三螺旋关系:中韩比较研究》,载《情报杂志》,2013年第4期。
[2]张秀萍黄晓颖:《三螺旋理论:传统“产学研”理论的创新模式》,载《大连理工大学学报(社会科学版)》,2013年第4期。
[3]《李克强主持召开国务院常务会议》,http://www.gov.cn/guowuyuan/2015-01/28/content_2811254.htm
[4][8]李燕萍陈武:《中国众创空间研究现状与展望》,载《中国科技论坛》,2017年第5期。
[5]张铁男陈娟:《基于三螺旋模型的大学科技园孵化模式研究》,载《情报杂志》,2011年第2期。
[6]程波陈辉等:《三螺旋模型的本科生创新体系探究》,载《高等工程教育研究》,2016年第3期。
[7]张卫国宣星宇:《基于社会交换理论的高校创业教育与众创空间联动发展》,载《中国高教研究》,2016年第10期。
[9]王占仁刘海滨:《众创空间在高校创新创业教育中的作用研究——基于全国6个城市25个众创空间的实地走访调查》,载《思想理论教育》,2016年第2期。
[10]王佑镁叶爱敏:《从创客空间到众创空间:基于创新2.0的功能模型与服务路径》,载《电化教育研究》,2015年第11期。
[11]叶鹰鲁特·莱兹多夫:《三螺旋模型及其量化分析方法研讨》,载《中国软科学》,2014年第11期。
[12]许侃聂鸣:《互信息视角下的大学—产业—政府三螺旋关系:中韩比较研究》,载《情报杂志》,2013年第4期。