历史时空观念四维度教学目标之探析

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	作者：马应隆 ; 谭杰 关键词：时空观念 ; 历史教学 ; 教学目标 ; 维度 中文刊名：JJSS 英文刊名：China Economist 机构：佳木斯大学人文学院历史系; 出版日期：2019-06-05 出版单位：经济师 年：2019 期：No.364 语种：中文; 页：JJSS201906100 页数：2 CN：06 ISSN：14-1069/F 分类号：196-197

摘要

时空观念作为历史学科五大核心素养之一,在历史教学中具有重要地位。2017年普通高中历史课程标准对时空观念作出了四个维度的划分。可见,历史时空观念的培养不可能一跃而就,它是一个层层深入、步步推进的过程。然而,在当前中学历史教学中,历史教师对学生时空观念素养的渗透还不够,很大原因在于历史教师对时空观念不同维度发展阶段的教学目标认识不全面、不透彻。文章旨在对历史时空观念不同维度发展阶段的教学目标进行探讨,希望对各位历史教师有所帮助。
        

引文

[1]中华人民共和国教育部制定.普通高中历史课程标准(2017年版)[S].北京:人民教育出版社,2018
    [2]李凯.历史这样教:中学历史教学技能[M].贵阳:贵州教育出版社,2016