由音乐孔子学院发展导向的学术性特质引发的思考之认知理论

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	作者：郭威 关键词：学术导向 ; 音乐孔子学院 ; 文化认知学 ; 艺术传播学 中文刊名：YSJY 英文刊名：Art Education 机构：广州星海音乐学院国际教育学院;华南师范大学教育科学学院; 出版日期：2019-06-05 出版单位：艺术教育 年：2019 期：No.346 语种：中文; 页：YSJY201906020 页数：2 CN：06 ISSN：11-1188/J 分类号：48-49

摘要

由音乐孔子学院近三年发展导向中凸显的学术特质而引发的思考,对于在新国际文化语境和大国崛起时代背景下,承载着中国高等音乐教育事业的专业艺术高校,特别是"一带一路"、粤港澳大湾区等战略工程的沿线院校本体,以及这些院校未来的可持续性国际化发展战略而言,是兼具实践与理论双重参考价值的。文章基于作者此前对音乐孔子学院两个代表性文化事件的陈述与解读之上,在认知理论的科学范畴方面进行了部分延伸思考。
        

引文

[1]大卫·休谟.人类理解研究[M].关文运,译.北京:商务印书馆,1997.
    [2]萨默瓦,波特.跨文化传播[M].闵惠泉,译.北京:中国人民大学出版社,2010.
    [3]郭威.首家音乐孔子学院创办动因、服务功能及服务模式研究[J].艺术教育,2017(3).
    [4]史蒂文·康纳.后现代主义文化[M].严忠志,译.上海:商务印书馆,2002.
    [5]赵浩.刍议艺术传播的误区及解决对策[J].艺术研究,2009(1).
    本文为作者关于丹麦皇家音乐学院孔子学院的追踪性叙事研究系列论文之三。
    (1)大卫·休谟(David Hume,1711-1776年),苏格兰不可知论哲学家、经济学家、历史学家,被视为苏格兰启蒙运动以及西方哲学历史中最重要的人物之一。《人类理解研究》是大卫·休谟的哲学著作,首次出版于1748年。
    (2)跨文化传播:属于跨文化传播学的行为范畴,旨在研究与解释来自不同地域及文化背景的人类族群如何进行交流,以及提高跨文化交流技巧、跨越跨文化交流障碍的方法和途径。