校企协同开展创新创业教育的机理探析

详细信息    查看全文 | 推荐本文 |

	作者：李成龙 关键词：创新创业教育 ; 校企 ; 协同育人 ; 机理 中文刊名：ZGKC 英文刊名：Chinese University Science & Technology 机构：东华大学; 出版日期：2016-10-10 出版单位：中国高校科技 年：2016 期：No.338 基金：2014年度上海市教育科学研究市级项目“基于校企协同的创业教育模式研究”(B14010);; 中央高校基本科研业务费专项资金 语种：中文; 页：ZGKC201610031 页数：4 CN：10 ISSN：10-1017/N 分类号：89-92

摘要

推进校企协同、汇聚培养合力是完善创新创业教育体制机制的重要内容。创新创业教育校企协同育人是高校与企业以优势互补和资源共享为前提,进行系统优化、资源聚合、深入合作的人才培养模式,具有聚合、共担、反馈和生态的特征。协同模式、协同单元和协同环境是校企协同育人的关键要素。进一步推进校企协同育人,应加强协同机制建设、促进协同模式的演进;优化系统组织结构、重点建设好协同单元;加强政策法规建设、营造良好的协同环境。
        

引文

[1]赵志耘,杨朝峰.创新范式的转变:从独立创新到共生创新[J].中国软科学,2015(11):156~160.
    [2]李一.美国高校创业生态系统对我国创业教育的启示——以麻省理工学院为例[J].继续教育,2015(8):19~20.
    [3]许晖,张海军.生态圈的协同创新[J].清华管理评论,2014(11):57~60.
    [4]李成龙,叶磊.互动视角的产学研合作模式与合作过程研究[J].科技进步与对策,2011(24):30~31.
    [5]张建功,刘兴华.全日制专业学位研究生教育过程中产学耦合的机理研究[J].中国高教研究,2011(5):38~40.
    [6]梅伟惠,陈悦.美国高校创业教育新纪元:“创业美国计划”的出台、实施与特点[J].高等工程教育研究,2015(4):82~86.
    [7]巢陈思,李桂花.浅析大学生创业法律保障体系的构建[J].中国高校科技,2016(3):91~93.