摘要
文章基于认知图景理论,揭示了现代汉语单音节言说义动词的语法特点,描写了原型高频动词"说"的各种句式,最后探讨了"说"与其他言说义动词的区别和联系,并对相关现象进行了解释。
Based on the theory of cognitive scene, this paper reveals the grammatical features of modern chinese monosyllabic saying verb, describes various sentential construction of high-frequency prototypical saying verb "shuo", and finally discusses the differences and connections between "shuo" and other saying verbs, and explains the relevant phenomena as well.
引文
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(2)关于“认知图景”的概念及其应用,可参阅卢英顺(2005、2017a)。
(3)由中国复旦大学和日本京都外国语大学合作编纂,许宝华和宫田一郎两位教授主编的《汉语方言大词典》(中华书局1999)“学”字词条第一个释义就是“说;讲述;转述”,并且指明北京官话、冀鲁官话、胶辽官话、晋语、兰银官话、江淮官话、西南官话、吴语、粤语、闽语等许多方言区都存在这种用法。此外,该词典释义三与释义四还指明了“学”作言说义动词的另外两种用法:(1)西南官话(如云南玉溪)中表示“嗾使”;(2)客话(例如福建连城庙前)中表示“告状”。
(1)未标注出处的例句除了笔者的方言外,均选自曹乃谦《到黑夜想你没办法》(长江文艺出版社,2007年)。
(1)言说行为V是句子最基本的谓语中心,是最先被激活的认知要素,其凸显地位是默认的,无需再行强调。
(2)这里的介词除了“和”,还可以是“跟、与、同、向、对、给”等等。
(3)本文的“变式”与“基式”并没有语法地位的高低,只是为了行文方便于是加以区别。与“基本句式不是由任何其他句式派生的句式,变式是由基本句式派生的句式(胡明扬2000)”的判定没有关系。
(4)这里的“给”看似是介引宾语“他们”和“小李”的介词,但事实上“说给”已走上了成词化道路,应予以重新分析。《汉语方言大词典》“说给”词条(4477页)释义为“<动>告诉;转告”,并且指明冀鲁官话、中原官话、晋语、兰银官话、西南官话等方言区都存在这种用法。