同伴反馈在英语写作教学评价中的应用

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英文篇名：The Application of Peer Feedback to Evaluation of English Writing Teaching 作者：董永义 英文作者：DONG Yong-yi; 关键词：同伴反馈 ; 写作能力 ; 实际价值 ; 统计验证 ; 策略优化 中文刊名：CSZY 英文刊名：Journal of Taiyuan Urban Vocational College 机构：中国矿业大学外文学院; 出版日期：2019-01-28 出版单位：太原城市职业技术学院学报 年：2019 期：No.210 基金：2016年中国矿业大学校级教学改革项目“多元反馈的大学英语写作教学改革的研究与探索”研究成果(项目号2016JC09);; 2018年外语教学与研究出版社教学科研项目“社会文化理论视角下二语写作教学中的多元反馈研究的研究”成果 语种：中文; 页：CSZY201901047 页数：3 CN：01 ISSN：14-1323/C 分类号：130-132

摘要

文章首先结合同伴反馈对学习者英语写作能力提升的实证研究结果和学生课堂反馈实例,论证了其应用于英语写作教学评价中的实际价值;其次对同伴反馈应用于英语写作教学评价中的实际效果进行了统计验证;最后本文就同伴反馈在实际应用过程中的策略优化问题进行了探讨,并指出其应用于英语学习其他形式的课堂互动中的现实意义。
        

引文

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