摘要
地方本科高校以区域经济发展、地方人才需求和大学生就业为导向进行应用转型发展,是高等教育改革的重要组成部分,具有深化教学体系改革的影响和现实的重要意义。中山大学新华学院以转型过程中的创新实践教学体系改革为出发点,重点对Fab Lab实验室进行建设和管理,通过学校的Fab Lab实验室的运作实际案例来分析其教育理念和构建原则,探讨以Fab Lab创新模式来设置实践课程,引导转型发展过程中人才培养、专业认证、特色办学等各个环节的战略目标发展,有利于高等教育结构优化,为区域培养更多的应用技术复合型创新实践人才,也为地方经济发展做出更大的贡献。同时,大力推动"双师双能"型和创客教师的培养及学科的合理安排,在人才培养转变的需求下,可有效完成高校创新强校体制机制的顶层设计和创新实践教学改革。
引文
[1]中华人民共和国政府网[EB/OL].http://www.gov.cn/zhengce/content/2015-06/16/content_9855.htm.
[2]中华人民共和国教育部网[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/srcsite/A03/moe_1892/moe_630/201511/t20151113_218942.html.
[3](美)陈一佳.创客法则:顶级创业公司的创新密码[M].北京:中信出版集团,2015.
[4][7](美)克里斯·安德森著.创客:新工业革命[M].萧潇译.北京:中信出版集团,2015.
[5]徐婧,房俊民,唐川,田倩飞,王立娜.FabLab发展模式及其创新生态系统[J].科学学研究,2016(5):765-770.
[6](美)菲尔·麦肯尼著.创客学[M].苏西译.广东:世界图书出版广东有限公司,2013.
[8](美)马克·哈奇著.创客运动[M].杨宁译.北京:机械工业出版社,2015.
[9](澳)盖·兰道尔著.创客时代[M].高宏译.北京:机械工业出版社,2016.
[10] Fab Lab项目网站[EB/OL].http://www.fabfoundation.org/index.php.
[11]美国麻省理工CBA中心[EB/OL].http://fab.cba.mit.edu/content/tools/.
[12] Fab Lab官方网站[EB/OL].https://www.fablabs.io/labs.