摘要
<正>预防医学既是我国医疗保障体系的重要组成部分,也是现代医学教育的三大支柱之一。预防医学专业本科生不仅需要具有预防医学专业的相关知识,而且需要对临床医学专业知识有很好地掌握~([1])。临床课程作为预防医学本科教学的重要课程,对加强预防专业学生的临床基础、拓展预防医学专业学生知识面、提高预防医学专业学生疾病防
引文
[1]丁玲,张晓燕.浅谈临床见习在护理学基础教学中的作用[J].课程教育研究,2013,8(23):168.
[2]袁乐,薛敏.预防医学专业临床课程改革的思考[J].科教文汇,2011(9):152-164.
[3]和水祥,习博,张蕴璟,等.提高临床见习教学质量的探索与实践[J].西北医学教育,2011,19(6):1290-1293.
[4]聂玲,孙美平,薛颖,等.预防医学专业本科生现场实习满意度调查与分析[J].医学教育管理,2016,2(1):346-349.
[5]王婷.学生“满意度”——大学评估的一个尺度[J].教育发展研究,2002(6):54-56.
[6]杨丹.助产专业实践教学满意度调查分析[J].教学·信息,2017,18:166-167.
[7]张瑞华,彭美华,李娇月,等.我院公共事业管理专业临床见习实践的现状调查与思考[J].成都中医药大学学报,2011,13(2):36-40.
[8]刘松,胡柳青,徐继承,等.1440例医学本科生临床见习课质量现状调查与分析[J].中国高等医学教育,2011(8):90-91.
[9]蔡志奇.预防医学本科专业实习及技能评价现状[J].医学教育探索,2010,9(1):39-41.