东南亚留学生记叙文词汇丰富性发展研究
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摘要
文章以88名东南亚留学生为研究对象,从作文词汇多样性、词汇复杂性和词汇错误3个维度,考察东南亚留学生记叙文写作中词汇丰富性的发展变化特点及其与写作质量的关系。研究结果发现,随着汉语水平的提高,东南亚留学生作文词汇多样性、词汇复杂性都有显著提高;在词汇错误方面,词形错误明显减少,但是中级水平留学生的词义错误大量增加,词用错误在各个水平阶段都不容忽视。通过多元线性回归发现,词汇多样性和词汇复杂性与写作质量的关系非常密切,词汇错误与写作质量的相关性不显著。
The study investigates the developmental features of lexical richness in Chinese writing by88 students from Southeast Asian countries and the relationship between lexical richness and writing quality from the perspective of lexical diversity,lexical sophistication and lexical errors.The results show that there is a notable improvement in lexical diversity and lexical sophistication as the participants' Chinese proficiency improves.When it comes to lexical errors,form errors decrease gradually,but semantic errors increase drastically at the intermediate level,and pragmatic errors cannot be ignored at all levels.A linear regression analysis shows that lexical diversity and lexical sophistication are very closely related to writing quality,but lexical errors are not closely related to writing quality.
The study investigates the developmental features of lexical richness in Chinese writing by88 students from Southeast Asian countries and the relationship between lexical richness and writing quality from the perspective of lexical diversity,lexical sophistication and lexical errors.The results show that there is a notable improvement in lexical diversity and lexical sophistication as the participants' Chinese proficiency improves.When it comes to lexical errors,form errors decrease gradually,but semantic errors increase drastically at the intermediate level,and pragmatic errors cannot be ignored at all levels.A linear regression analysis shows that lexical diversity and lexical sophistication are very closely related to writing quality,but lexical errors are not closely related to writing quality.
引文
(1)Nation,Paul&Stuart Webb.Researching and analyzing vocabulary[C].Boston:Heinle centre learning,2011.
(2)Laufer,Batia&Paul Nation.Vocabulary size and use:Lexical richness in L2written production[M].Applied Linguistics,1995,16:307~322.
(3)Read,J.Assessing Vocabulary[M].Cambridge University Press,2000.
(4)万丽芳.中国英语专业大学生二语写作中的词汇丰富性研究[J].外语界,2010,(1).
(5)朱慧敏,王俊菊.英语写作的词汇丰富性发展特征---一项基于自建语料库的纵贯研究[J].外语界,2013,(6).
(6)吴继峰.英语母语者汉语写作中的词汇丰富性发展研究[J].世界汉语教学,2016,(1).
(7)Laufer B.The development of L2lexis in the expression of the advanced learner[M].The Modern Language Journal.1991,4:440~448.
(8)Laufer,Batia&Paul Nation.Vocabulary size and use:Lexical richness in L2written production[M].Applied Linguistics.1995,16:307~322.
(9)Engber,Cheryl A.The relationship of lexical proficiency to the quality of ESL composition[J].Journal of Second Language Writing,1995,4:139~155.
(10)Read,J.Assessing Vocabulary[M].Cambridge University Press,2000.
(1)Engber,Cheryl A.The relationship of lexical proficiency to the quality of ESL composition[J].Journal of Second Language Writing,1995,4:139~155.
(2)Laufer,Batia&Paul Nation.Vocabulary size and use:Lexical richness in L2written production[M].Applied Linguistics,1995,16:307~322.
(3)黄立、钱旭菁.第二语言汉语学习者的生成性词汇知识考察---基于看图作文的定量研究[J].汉语学习2003,(1).
(4)吴继峰.英语母语者汉语写作中的词汇丰富性发展研究[J].世界汉语教学,2016,(1).
(5)Jarvis,Scott Short texts,best-fitting curves and new measures of lexical diversity[J].Language Testing,2002,19:57~84.
(6)Laufer,Batia&Paul Nation.Vocabulary size and use:Lexical richness in L2written production[M].Applied Linguistics.1995,16:307~322.
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(10)万丽芳.中国英语专业大学生二语写作中的词汇丰富性研究[J].外语界,2010,(1).
(11)王海华,周祥.非英语专业大学生写作中词汇丰富性变化的历时研究[J].外语与外语教学,2012,(2).
(12)朱慧敏、王俊菊.英语写作的词汇丰富性发展特征---一项基于自建语料库的纵贯研究[J].外语界,2013,(6).
(13)黄立、钱旭菁.第二语言汉语学习者的生成性词汇知识考察---基于看图作文的定量研究[J].汉语学习,2003,(1).
(14)吴继峰.英语母语者汉语写作中的词汇丰富性发展研究[J].世界汉语教学,2016,(1).
(1)Halliday,M.A.K.Spoken and written language[M].Victoria:Deakin University Press,1985.
(2)朴珍珠.韩国学生词汇知识与汉语写作的相关性研究[D].北京大学硕士研究生学位论文,2013.
(3)莫丹.裔与非华裔汉语学习者产出性词汇知识差异及其对写作质量的影响[J].云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版),2015,(5).
(4)曹贤文,邓素娟.汉语母语和二语书面表现的对比分析---以小学高年级中国学生和大学高年级越南学生的同题汉语作文为例[J].华文教学与研究,2012,(2).
(5)井茁.从中介语发展分析到高级汉语课程设置----内容依托型教学研究的启示[J].世界汉语教学,2013,(1).
(6)陈默.汉语作为第二语言自然口语产出的复杂度、准确度和流利度研究[J].语言教学与研究,2015,(3).
(7)吴继峰.英语母语者汉语写作中的词汇丰富性发展研究[J].世界汉语教学,2016,(1).
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(3)David Malvern&Richards,Brian.Quantifying lexical diversity in the study of language development.Reading Papers[C].The University of New Bulmershe,1997.
(4)黄立,钱旭菁.第二语言汉语学习者的生成性词汇知识考察---基于看图作文的定量研究[J].汉语学习,2003,(1).
(5)Duran P,Malvern D,Richards B&Chipere N.Developmental trends in lexical diversity[J].Applied Linguistics,2004,2:220~242.
(6)文秋芳.英语专业学生口语词汇变化的趋势与特点[J].外语教学与研究,2006,(3).
(7)Vermeer,A.Coming to Grips with Lexical richness in Spontaneous Speech Data[J].Language Testing,2000,17:65~83.
(8)Jarvis,Scott Short texts,best-fitting curves and new measures of lexical diversity[J].Language Testing,2002,19:57~84.
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(11)肖潇.意大利学生初级汉语口语词汇能力发展研究[D].北京外国语大学硕士学位论文,2014.
(1)黄立,钱旭菁.第二语言汉语学习者的生成性词汇知识考察---基于看图作文的定量研究[J].汉语学习,2003,(1).
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(3)莫丹.裔与非华裔汉语学习者产出性词汇知识差异及其对写作质量的影响[J].云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版),2015,(5).
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(1)Laufer,Batia&Paul Nation.Vocabulary size and use:Lexical richness in L2written production[M].Applied Linguistics,1995,16:307~322.
(2)孙晓明.留学生产出性词汇的发展模式研究[J].民族教育研究,2009,(4).
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(2)孙晓明.留学生产出性词汇的发展模式研究[J].民族教育研究,2009,(4).
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(2)莫丹.裔与非华裔汉语学习者产出性词汇知识差异及其对写作质量的影响[J].云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版),2015,(5).
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