拿得起,放得下——小学数学综合与实践课程现状探析

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	作者：缪嘉焱 关键词：综合与实践课 ; 小学数学 ; 核心素养 中文刊名：JYGN 英文刊名：Survey of Education 机构：南京市将军山小学; 出版日期：2019-04-15 出版单位：教育观察 年：2019 期：v.8;No.195 语种：中文; 页：JYGN201911046 页数：2 CN：11 ISSN：45-1388/G4 分类号：107+119

摘要

小学数学综合与实践课是一类以培养学生自主参与为主的实践课程。本文对该课程教师教学"拿不起,放不下"的现状及原因做深入调查、剖析,以期让数学综合与实践课教学"拿得起、放得下",从而更好地培养学生的数学核心素养。为了更为有效地落实课程目标,实现综合与实践课价值追求,各方需要通力合作:需要强化制度建设,保障学生有效的实践活动;改变教师角色,引导学生自主的实践活动;尊重学生个性,发散学生思维的实践活动。
        

引文

[1] 王聿松.迈向数学有效教学新境界[M].南京:河海大学出版社,2013.
    [2] 王逸茹.小学第二学段数学综合与实践课程的教学研究[D].苏州:苏州大学,2015.
    [3] 刘海兰.数学活动课程再造:基于综合素养的儿童观照[J].教育研究与评论,2016(4).