小学英语微课教学策略:认知语言学视角

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英文篇名：English Microteaching Strategy in Primary School: A Cognitive Linguistic Perspective 作者：曾清 ; 刘明东 ; 唐文杰 英文作者：ZENG Qing;LIU Mingdong;TANG Wenjie; 关键词：认知语言学 ; 小学英语 ; 微课教学 中文刊名：XQJI 英文刊名：Journal of Chongqing University of Education 机构：湖南第一师范学院湖南省教育科学基础教育学科研究基地; 出版日期：2019-01-28 出版单位：重庆第二师范学院学报 年：2019 期：v.32;No.158 基金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目“小学教育专业学生英语素养培养研究与实践”(2017-555) 语种：中文; 页：XQJI201901016 页数：5 CN：01 ISSN：50-1209/G4 分类号：86-89+94

摘要

小学英语教学面临着学生认知能力有限和二语教学等困难,微课具有可视化、时间灵活、主题集中、形式简单等特点,为克服这些困难提供一种可能,有效的教学策略是使可能成为现实的重要保证。基于此,从认知语言学视角提出教学策略改进三部曲:一是构建小学英语微课教学策略,二是分析小学英语微课教学策略的应用,三是优化小学英语微课教学策略,以此为小学英语教学实践提供参考。
        

引文

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